小学四年级语文：番茄太阳.doc

小学四年级语文：番茄太阳教学的终极目标是为学生积累未来诗意生活的资本。本课设计抓住三次番茄太阳以点带面，引导学生逐层走进文本的内核，感悟描写笑的重点字词品味涵咏，最终让学生留下语言，留下形象，留下人生的启迪，留下乐观生活的信念。教学目标：1、以点连线带面，品读课文重点语句，感受明明笑中的乐观，话中的爱心。2、体会番茄太阳的含义，感悟明明美好的童心，品味番茄太阳的意象之美，懂得用乐观与爱心温暖自己，温暖他人。教学重点：1、品读课文重点语句，感受明明笑中的乐观，话中的爱心。2、体会番茄太阳的含义，感悟明明美好的童心。教学难点：体会番茄太阳的含义，感悟明明美好的童心，品味番茄太阳的意象之美，懂得用乐观与爱心温暖自己，温暖他人。教学过程：一、读题导入：1、师：我们今天讲课的题目是什么？读题2、师：第一次看到课题时每个人心中都有自己的理解，谁能带着自己的理解读读？3、师：要解决心中的疑问必须读课文，从文中找答案。（学生读文）4、找出文中有番茄太阳这样奇妙组合的句子5、大屏幕出示二、一悟番茄太阳读第一句，你读懂了什么？学生交流，明白明明的天真快乐再读，明确番茄太阳的含义三、二悟番茄太阳1、师：明明心中的太阳如同番茄，那么作者心中的番茄太阳是指什么呢？读第二句，说说2、师：为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢？她的笑脸真有这么美么？请同学们再读课文，找出描写明明笑的语句。3、交流后出示四个描写笑脸的句子。如果还没找到的，请对照屏幕做上记号（1）师：让我们把目光一起锁定在这些句子上，让我们放声地读，细细地体味，你看到了一个怎样的明明？学生交流，师抓契机品评。（1）每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩忙碌，女孩安静地坐着，说话声细细柔柔，特别爱笑。（文静的、甜甜的、开朗的笑。）你能把这甜甜的笑读出来吗？（2）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。（笑得很爽、很开心；明明爽朗的笑不仅给了自己快乐，也影响着家人。）你能把这开心的笑读出来吗？（3）如果不是盲童，明明挺漂亮的，乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉和下巴，笑起来像个天使。（美丽的笑。明明长得很美，尤其是）你觉得哪些字眼写出了天使般的美？能把这种美读出来吗？（4）明明一面用手摸一面笑：真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。（笑得动听，使人回味无穷。）听着这样清脆的笑声，给人一种？笑声能追着人走吗？作者为什么要这样写？4、是的，作者这样写的目的就是为了要强调明明的笑，正如你们所说的，明明的笑是开心的，是爽朗的，是清脆动听的，是天真纯洁的，你们说这样的笑怎能不使人回味无穷呢？5、师：谢谢你们把明明的天真快乐传递给我们，如果在座的每一个孩子能发出这样的笑声一点不奇怪，因为我们太幸福了。但是，明明是个盲童，这样的一个孩子，她是靠什么来感受生活中的一切的呢？（摸、听）她肯定会遇到很多很多的困难，你们能想象出来吗？比如说：明明想倒杯水喝，可是再比如说：明明想找伙伴玩，可是指生用可是说话，请同学们想象一下明明在生活中会碰到哪些困难。6、师：这么一个盲孩，生活会遇到太多磕磕碰碰，世界对她来说有太多灰暗。可天真的孩子却对世界展开了天使般的笑脸，你又看到怎样的明明？生交流随机板书：乐观7、因为有着这样坚强、乐观的笑，所以明明的脸美得就像番茄太阳。四、三悟番茄太阳1、师：明明的笑已深深地感染了我们，同样也感染着课文中的我。请同学们默读课文，找找描写我心情变化的句子。完成填空。2、师：明明的笑使原本心情灰暗的我渐渐温暖起来，甚至被深深地感动了，我的泪哗的流了下来，为什么我的泪流了下来？交流明明对我说的话，感受到明明的爱心随机板书：爱心3、师：正是明明的爱深深地感动着我，让我一直铭记在心，所以作者说-眼前又总浮现出明明天使般的笑脸，如同一轮红红的番茄太阳一直挂在我的心中，温暖着我的心。挂在我的心中的仅仅是明明的笑吗？还有什么？（乐观、爱心）理解番茄太阳的含义五、小结，练笔1、师：学了课文，我们知道文中三次出现了番茄太阳，每一次所蕴涵的意思都不一样。拿出练习纸，完成练习。2、写一写你心中的番茄太阳交流3、小结：正是有了这无数无的番茄太