三年级上册知识树.ppt

-+,新人教版小学数学三年级下册,-尹思颖,科尔沁小学,研说流程,内容结构,编写体例,立体整合,二年级下册说教材,一、说教材,编写体例,主题图,例题,做一做,练习,突出数学与生活实际的联系，充分展示数学问题的实际背景。,编写体例,编写体例,主题图,例题,做一做,练习,编写体例,问题呈现,体验活动,提供了丰富的现实背景，把数学与生活相联系。,编写体例,主题图,例题,做一做,练习,增加了问题设计的开放性和探索性，具有操作性。,编写体例,编写体例,主题图,例题,做一做,练习,弹性的设计，既注意教材的普遍适应性，又为学生提供了有差异地发展的可能性。,编写体例,内容结构,编写体例,立体整合,二年级下册说教材,一、说教材,感悟时间,理解进率,简单换算,实际运用,内容结构,在具体情境中感悟“秒”,观察钟表得出1分=60秒,时间单位之间的简单换算,计算简单的经过时间,内容结构,时分秒,感悟“秒”1秒、1分的长短，初步建立分和秒的时间观念（在直观操作中学习）,实际运用时间的简单计算，一段时间的感受体验（在现实、有趣的情境中）,感悟秒的短暂,理解1分=60秒,时间单位间的简单换算,估量一段时间的长短,教材横向整合,已学知识已认识时针分针会看会写几时几分,本册知识时间单位“秒”的认识,第一条线索：观察体验，建立秒的概念（在直观操作中学习）,第二条线索：实际应用解决生活中的实际问题（在现实、有趣的情境中）,1时=60分1分=60秒,学会综合运用所学的知识方法解决简单的实际问题,思考方法获得运用数学解决问题的,已知,未知,纵向整合时、分、秒,一年级上册,二年级上册,认识半时，知道1时=60分会读写几时几分,三年级上册,秒的认识简单经过时间的计算,三年级下册,年、月、日,认识整时,循序渐进阶梯上升,研说流程,情感态度,问题解决,经历,理解,掌握,探索时分秒换算的过程,初步建立分秒的时间观念,时分秒的进率,课程目标,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,一、说课标-课程目标,会用,经历,体会,时分秒之间的关系,时针、分针、秒针的不同变化，总结时分秒之间的进率,所学知识解决实际生活中的时间问题,课程目标,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,数学思考,知识技能,能够,正确表达时间点及时间段,初步学会,时分秒的时间表达,课程目标,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,了解,电子时间,数学思考,知识技能,能够,在独立思考的基础上与他人合作、并与他人交流思维的过程和结果,经历,初步建立1分、1秒的时间观念会进行一些有关时间的简单计算,课程目标,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,感受,体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育和爱国主义教育。,情感态度,问题解决,结合,探索,体验,学生的生活经验，力求让他们在实际情境中感知秒的意义,1秒、1分的长短，初步建立分和秒的时间观念,分与秒的进率关系，时分秒之间的换算,单元目标,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,1秒、1分的长短，初步建立分和秒的时间观念,分与秒的进率关系，时分秒之间的换算,一、说课标-单元目标,会用,经历,感悟,在具体情境中感悟时间单位“秒”“分”,观察钟表得出1分=60秒对比1分1秒的长短,所学知识解决实际生活中的时间问题,单元目标,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,数学思考,知识技能,能够,正确表达时间点及时间段，进行时间的简单运算,初步学会,时分秒的时间表达,单元目标,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,了解,电子时间,培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的习惯,1.单元教学设计,3.单元教学评价,4.课程资源开发,教学设计,2.教学目标及达成策略,课时分配,认识秒及分与秒的关系,体验时间的长短,时间的换算（例1）,解决问题（例2）,一课时,一课时,一课时,说教学-单元教学设计,第一节,第二节,解决与时间计算有关的实际问题。,重点,难点,说教学-单元教学设计,使学生建立分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间的长短进行度量。,情景导入,让学生在学习的过程中，通过看、想、交流等数学活动，自觉参与到知识形成的过程中，获得基本的数学知识和技能，激发学生的学习兴趣，增加学生学好数学的信心。,说教学-单元教学设计,整体教学设计思路,经历体验,直观操作,感受新知,结合生活经验体验时间的长短，在活动中建构1秒、5秒、10秒、15秒的时间表象。,教学目标,初步建立分、秒的时间观念,认识时间单位秒，知道1分=60秒；。,能选择合适的单位和工具对时间进行度量。,说教学-单元教学设计,第一节认识时间单位秒,第一节认识时间秒,通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。,教学目标,引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。,能选择合适的单位和工具对时间进行度量。,结合生活经验体验，运用最适合自己的策略解决求经过时间的实际问题。,说教学-单元教学设计,第二节解决问题,第二节解决问题,评价建议,知识与技能,过程与方法,情感态度价值观,1、知道1分=60秒2、结合生活经验时间的长短，会用一定的方法估算时间，并能解决简单的实际问题。,活动表现（自主探索、合作、参与）从听、说、想、写4个方面进行评价。多一些鼓励性的评价。,充满兴趣、积极的学习态度,课程资源的利用和开发,延伸主要的课程资源教材，让教材发挥更大的作用。,善于利用身边熟悉的课程资源。,合理