xx小学争创陶行知教育实验学校工作汇报.ppt

,祯埠乡中心学校金伟虎666110）】,祯埠乡校争创陶行知教育实验学校工作汇报,实践陶行知先生“爱满天下”的博爱精神，全面实施素质教育,第一部分现实与意义,现有11个教学班，学生人数330左右。绝大部分学生来自农村，70%以上来自比较偏远的山区，全校一半以上孩子住校，有的孩子从一年级就开始住校。,祯埠村,陈篆村,贫困家庭,家庭教育缺失,学生父母大多外出打工，家庭教育不能落实，生活、学习习惯差，缺少生活安定与幸福感。孩子的心理健康教育任务艰巨。,第一部分现实与意义,青少年犯罪成社会关注焦点,在百度上搜索“青少年犯罪”，找到相关结果约8,000,000多个。在腾讯网青少年犯罪新闻,陶行知教育思想的精髓可以概括成三句话：即“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，其实质是学校、社会、家庭三位一体的大教育观。,第一部分现实与意义,第二部分实践与探索,教师学陶做到与教师专业化成长有机结合，在潜移默化中学陶。教师是学校发展的关键，师德建设是教师的灵魂。,教师学陶促发展,2005学年开始，学校坚持食堂自营，保证学生营养餐的数量和质量，同时提倡住校学生统一在校用餐，不带和少带家里的干菜，在各种节日、活动时尽量为学生加餐；,学校与老师为学生服务,第二部分实践与探索,端午节吃卷饼,建造了学生水房、浴室，指导学生做好个人卫生工作（如天气炎热时每周至少洗澡一次以上，常常洗手洗脚；天气寒冷时每周至少洗脚一次以上，天气许可每周至少晒被子一次；三年级以上会洗袜子和夏季衣服等）。设立爱心屋，准备衣裤鞋袜、伞等物，帮助一些急需帮助的学生。,学校与老师为学生服务,第二部分实践与探索,要求班主任每晚学生就寝熄灯前到寝室了解学生学习生活情况，及时指导帮助学生，同时做好安全防范工作等。每学期走村入户家访，联系社会爱心人士结对帮扶家庭困难学生。每年进行定期体检、健康讲座等。,学校与老师为学生服务,第二部分实践与探索,学校与老师为学生服务,尖山家访,学校与老师为学生服务,在小操场的大花坛正中设置了陶行知先生半身铜像与简介；教学楼正面墙上，悬挂着陶先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”；师生宿舍楼正面墙上，悬挂着陶先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的名言；,第二部分实践与探索,浓厚的学陶氛围,校园中的陶印象,陶行知先生半身铜像与简介,校园文化石上镌刻着陶先生的题词“爱满天下”四个大字；在宣传橱窗中布置陶先生的教育著作与名言；推行陶先生“小先生制”，在公告栏中公布学校各岗位小先生；,第二部分实践与探索,浓厚的学陶氛围,宣传橱窗,校园文化石,校园中的陶印象,小先生公告栏,在校园里你都可以看到陶行知先生的一句句名言：“生命即教育，社会即学校，教学做合一”“真教育是心心相印的活动”,第二部分实践与探索,浓厚的学陶氛围,请进来、走出去,丽水学院教授虞伟庚等来校为教师作学陶辅导报告。外出参观遂昌妙高小学、舟山定海紫微小学等。,第二部分实践与探索,请进来,2009年虞伟庚教授来校讲座,2012年虞伟庚教授来校指导,课题引领,2010学年丽水市级课题陶行知教育思想与农村学校自然小班化后教育教学的研究获得市级三等奖；2011学年申报的基于校本课程开发提高新时期农村小学生生活自理能力的实践研究现已经县立项在研。,第二部分实践与探索,学生学陶促发展,学生学陶做到与学生全面发展有机结合，在参与活动中学陶践陶。学生是学校发展的主体、中心与归宿。,第二部分实践与探索,校本课程提高自理能力,校本课程学会生活，安排安全、厨艺、良好习惯和文明礼仪等内容。1-6年级每周1课时，专人任教，分为低、中、高三个学段，采用有梯度的系列教学设计。,第二部分实践与探索,体育节活动；阳光体育大课间活动，学校每年投入专项经费更新器材；兴趣小组活动；外出远足活动。,学生实践活动展风采体育类,第二部分实践与探索,学生实践活动展风采外出参赛,2011学年组织参加县运动会、素质运动会、篮球赛、乒乓球赛等,文艺节；书画展；兴趣小组活动。,学生实践活动展风采文艺类,第二部分实践与探索,学生实践活动展风采科技类,第二部分实践与探索,科技节活动：知识竞赛、幻想画比赛、科技小发明比赛、实践活动比赛等。,学生实践活动展风采读书类,第二部分实践与探索,小先生带领的小组合作学习制度；学生服务社会实践活动。,学生实践活动展风采学习生活类,第二部分实践与探索,面临的主要挑战,我校是一所典型的农村学校，目前面临的主要问题：（一）、师资队伍状况制约着学校发展；（二）、留守儿童多、家庭教育缺失，提高教育教学质量难度大。,第三部分挑战与方向,今后的努力方向,（一）、继续开展好读书节、体育节、科技节、文艺节等活动，营造学陶氛围。（二）、激发学生的阅读兴趣，营造书香型校园。（三）、依托校本课程开发实施与课题研究，提高学生生活自理能力,实现“教学做合一”理念。