小班活动：我要自己穿

1 / 4 小班活动：我要自己穿 小班活动：我要自己穿 设计思路： 据现代教育研究，幼儿独立生活能力的培养，不仅能增进他们的基本生活能力，而且能增强他们的自立意识，这对一个现代人的发展来说，是非常重要的。为此，我们幼儿园也开展了专门的生活活动。通过对幼儿进行日常生活的教育，帮助幼儿提高一些初步的独立生活能力。但根据小班幼儿的年龄特点，我选择了与幼儿生活关系最为紧密的 “ 穿衣 ” 这一活动，并把重点放在激发幼儿的主动性和积极性上，以及进一步培养幼儿自己穿衣的习惯。通过运用形象的 “ 小熊笨笨感冒了 ” 这一情景，让幼儿有了思考 的机会，认识到不会穿衣服的后果，从而激发幼儿自己的动手的愿望。活动中，请个别幼儿帮助娃娃的示范穿衣，让幼儿感受到帮助别人的快乐，同时也使幼儿感受到自己动手的乐趣，以便于增强幼儿在后来活动中的主动性和积极性。 活动目标： 1、尝试自己穿衣，逐步提高自理的能力。 2、培养幼儿的独立性和初步的自主意识。 活动重点：尝试自己穿衣，初步掌握穿衣的方法。 活动难点：能辨认衣服的前后，自己穿上衣服。 活动准备：毛绒小熊一个，及套式上衣一件，小朋友的上衣2 / 4 若干（有开衫式的，有套式的）。 活动流程： 情景导入 探索交流 行为巩固 分享快乐 活动延伸 活动过程： 1、情景导入 师：今天我们班来了一位小客人，你们知道他是谁吗？ 教师出示没有穿上衣的毛绒小熊，并介绍小熊的名字叫笨笨。 师：我们和他打个招呼吧！ 幼儿：笨笨好！ 教师以笨笨的口吻说：小朋友们好！ 师故意做打喷嚏状，并以惊讶的表情问：咦！笨笨怎么了？ 幼儿：他感冒了。 师：他怎么会感冒的呀？ 幼儿：他没有穿衣服。 师：哦！我知道了，天气冷了，可是笨笨没有穿衣服，所以就感冒了。那我们小朋友说说天冷了要干什么呀？ 幼儿：天冷了要穿衣服。 师：那我们赶紧告诉小熊把衣服穿上吧！ 2、探索交流 教师出示小熊的套式上衣。 3 / 4 师：这是小熊笨笨的衣服，对了，小熊说它自己不会穿衣服。怎么办呀？谁会帮小熊笨笨穿这样的衣服呢？ 请一名幼儿上来尝试给小熊笨笨穿衣，教师可适当用语言介绍。 师：请小朋友一起来看看他前后有没有穿错。 请刚才帮助小熊穿衣的小朋友说说他是怎样帮助小熊笨笨穿衣服的。 教师边念儿歌边再次给小熊穿一遍衣服，帮幼儿理解穿衣的方法。 师：小熊笨笨说，它现在暖和多了，它说谢谢 小朋友！ 3、行为巩固 师 ：你们觉得冷吗？ 幼儿：冷。 师：那我们也赶紧穿上衣服吧，不然，也会感冒的。 师：我这里有你们的衣服，我们小朋友会自己穿衣服吗？ 让幼儿拿自己的衣服穿或教师分发衣服。 幼儿每人一件衣服，尝试自己穿衣。（有开衫的，有套式的） 教师巡视指导，提醒幼儿分清前后，并帮助个别幼儿穿衣服。 请同伴或者老师看看，你的衣服穿的对不对？前后有没有分辨清楚？ 幼儿相互检查。 4、分享快乐 4 / 4 师：我们今天都会自己穿衣服了，而且知道哪边是衣服的前面，哪边是衣服的后面了，我们的本领真大！你们高兴吗？ 幼儿集体拍手 鼓励。 5、活动延伸 （ 1）告诉家长，在家里尽量让幼儿自己穿衣，穿的不好时，可加以适当指导与帮助，但绝不能包办