六年级语文下《夹竹桃》二.doc

六年级语文下夹竹桃二1、学会本课生字，理解新词。会用无不无不等词语造句。2、认识文章的中心句，理解课文重点句的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。4、欣赏夹竹桃的可贵韧性和动人花影，体味作者的喜爱之情，培养审美情趣。教学重点难点1、认识文章的中心句，体会作者对夹竹桃的喜爱的原因。2、通过朗读、重点体会第四节描写夹竹桃可贵韧性的句子。教学准备教学课件教学时间三课时第一课时教学目标1、学会6个生字，认识两个多音字，理解由生字组成的词语。2、初读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。3、理清课文层次，初步感知夹竹桃的可贵韧性和动人花影，体味作者的喜爱之情。教学过程一、导入：1、出示夹竹桃图片。同学们，你们认识这种植物吗？在生活中见过吗？你对它了解多少呢？出示介绍夹竹桃的文字，强调夹竹桃的花期有4-12个月。2、今天，我们就来学习一下著名学者季羡林先生笔下的夹竹桃。板题及作者名。齐读题目。3、认识作者季羡林先生：北大教授，中国社会科学院院士，中国语言学家，文学翻译家。二、自读课文：1、请同学自读课文，读准字音，读通句子，不理解的词句可以做下记号。2、检查自读情况：1）出示两行词语：融洽花团锦簇榆叶梅鸡冠花江西腊玉簪花叶影参差花影迷离荇藻微风乍起叶影吹动先指名读好第一行，再指名读好第二行，并齐读。2）检查课文：师过渡：夹竹桃不是名贵的花，也不是最美的花，那季羡林先生为什么要写它呢？A指名读第一段说说这段话主要讲了什么？板：值得留恋和回忆齐读第一段B那夹竹桃究竟有何值得留恋回忆呢？指名读第二段。理解融洽一词。这段话主要讲了什么？夹竹桃开花的景象十分奇妙有趣。板：开花景象奇妙有趣齐读第二段。C过渡：作者说我们家里一向是喜欢花的，虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。指名读第三段。分季节看图，春天：迎春花、桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等（花团锦簇）夏天：凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊、夜来香等等（满院生辉、五彩缤纷、美不胜收）秋天：玉簪花、菊花。出示每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。指名读，再齐读。D看来作者家种常见的花真是应有尽有啊！那么在万花丛中夹竹桃又是怎样的呢？指名读第四段。出示在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？指名读，读了这段话你知道了夹竹桃开花是怎样的？板：韧性可贵E师：但是夹竹桃的妙处还不止这些。指名读第五段。出示：但是，夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。指名读。查字典理解叶影参差。齐读。出示：我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。指名读读，说说作者把月光下的夹竹桃花影幻想成了什么？再分地图、荇藻、一幅墨竹画来读句子。理解荇藻、微风乍起最后说说这段话主要讲了什么？板：引发幻想是啊，这么神秘又美丽的夹竹桃能不让人喜爱吗？齐读这一段。F齐读第六段。板：爱上夹竹桃三、理清课文层次。按板书分段。一、（1）二、（2）三、（3-5）四、（6）四、总结。今天，我们一起随季羡林先生观赏了他家里具有可贵的韧性，又能引发人无穷幻想的夹竹桃，相信同学们获益不少。五、布置作业：1、抄写词语。2、课后寻找夹竹桃，观察一下。教后感：夹竹桃这篇课文是著名学者季羡林先生的大作，文章写得优美生动，是一篇很好的，生动的训练朗读的范例，因此我把重点放在朗读感