“寻找春天的足迹”综合实践活动计划.doc

“寻找春天的足迹”综合实践活动计划 一、活动对象：小学四年级学生 二、活动时间：年3月4月 三、活动目标：1、鉴于本班学生不会细心观察生活不懂得留心大自然的变化于是设想通过此次实践活动引导他们走进大自然寻找春天的足迹借机了解春天的一些特征及变化目睹生物成长的快乐激发起学生对春天、对大自然由衷的喜爱 2、通过活动让学生在多个方面感受春天让他们发现大自然所存在的问题并引发学生为解决问题而做出思考 3、通过为期一个多月的活动考验学生的耐心培养他们搜集信息的能力、观察生活的能力以及表现能力 4、通过小组活动使学生学会分享共同的劳动成果学会相互合作 四、活动成果形式 1、学生的习作、诗歌等 2、有关活动的图画、照片等 3、举行“咏春”综合展示活动成果 五、活动后延伸：班级内举办一次“我给大地母亲美容”的活动组织同学们以实际行动改变大自然中存在的不和谐的现象 活动设计 第一阶段：搜集资料读春 教师课前找一些描写春天景色的成语、优美词句和诗歌打印后上课发给每个学生学生自主挑选读 第二阶段：走进自然赏春 1、利用上学、放学、周日的时间让学生走进大自然去田野、树林、花圃等地方寻找春天通过（视觉、听觉、味觉、触觉等）观察、了解春天的特征 2、赏春过程中引导学生思考看到了什么看到的景物样子的鼓励他们及时用笔记录自己的所见所感尽量用上阅读时积累的成语、优美词句 3、指导学生把自己喜欢的景色拍下来或结合美术课引导学生展开丰富的想象把自己见到的春天画下来（可以是一样事物一处景色也可以把看到的全画下来还可以是想象的画面） 4、引导学生在观察的过程中收集标本 第三阶段：汇报交流咏春 1、同学互相交流 与自己的同桌、好朋友或同组的同学相互交流心得 2、集体交流赞颂春天 一、思春光 师：今天我和大家一起上一节社会实践课前一阶段我们已经确定了本次活动的主题是寻找春天板书课题大家都知道一年四季包括春夏秋冬更知道春天是四季的开始谁愿说一说你眼中的春天样子的 二、议春景 （一）介绍自己眼里所见到的春天的景色 1、去过些地方 2、谈话：你最喜欢里的景色呢 3、学生以“喜爱的地方”分组练说 （二）全班交流说自己喜欢的景色 1、指名谈谈自己所见到的田野里、小河边、花园等各处的景色相机评议 （各小组汇报：首先组织员介绍小组成员是如何分工的再让全体同学请欣赏他们拍下来的一组图片边欣赏边介绍介绍的内容根据图片定假如有学生见到的是大自然中某些不和谐的地方也可实话实说并与大家共同商议如何改变大自然不和谐的一面使之走向和谐最后组长总结活动收获） 2、教师总结 3、把你最喜欢的一处景色连起来说一说并结合书上口语交际“我的建议”谈谈你的建议建议同学去里观赏春景比较美丽 (1)学生自由准备 (2)每组推荐两名同学到前面说 三、颂春韵 1、让学生动笔把自己看到的、叙述的景色用语言描绘出来评比“作文小能手” 2、也可让学生用歌声表达对春天的歌颂与赞美 第四阶段：妙笔生花写春 学生在系列活动中所见、所闻、所感极其丰富在活动的每个过程中及时布置学生撰写文章推荐优秀作品集结成册 第四阶段：情真意切惜春 1、教师介绍自己见到的一些镜头： 村边小桥下垃圾随处可见；学校花圃内的草坪被同学踩得光秃秃的而且还有很多废纸、杂物；一些同学随手摘花 2.看到这些你有什么感想以后我们该做 3.小结：通过以上的调查我们发现：春天不仅能以一个季节的形式出现而且它还可以以多种艺术形式带给我们春天的感受在各种作品资料中春天的意义可以无限延伸所以我们感觉春天是一种艺术