苏教版五年级语文教案设计：厄运打不垮的信念第二课时.doc

苏教版五年级语文教案设计：厄运打不垮的信念第二课时出示：家境贫寒博览群书一袭破衫终日奔波年老体弱奋笔疾书翔实精彩明史巨著3.个别读、齐读4.用上几个词语来说说谈迁吗？5.教师小结后引入：同学们对谈迁已有了初步的认识，这节课我们要一块儿走近史学家谈迁，看看他是怎样战胜厄运，又是如何在逆境中站起来的。二、学习课文1.谈迁遇到的厄运是什么？快速浏览课文找一找。在我们看来偷走的是一部书，但对于谈迁来说这意味着什么？读读课文第二小节找一找。2.出示：20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击更何况此时的谈迁，已经是体弱多病的老人了。20年的心血转眼之间化为乌有，(板书：化为乌有）那该是怎样的心情？请用朗读把你体会到的读给大家听。3.一本国榷，为什么说是谈迁20多年的心血呢？自己读读课文第一小节，体会体会。（没钱买只得四处借来抄为抄一点史料竟然走一百多里路。一点史料，一百多里路，能成正比吗？是什么支撑着他如此心甘情愿地走上一百多里路，只为寻访到一点史料？经过20多年500多万字的明朝编年史)4.出示：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史国榷。从这些数字中你读到的是什么？同学们，你知道编史书他最重要的是？(真实)编史书难呀，何况是编这样一部翔实可信的史书，让我们把这些有生命的数字读活。5.为了国榷，谈迁熬红了双眼，熬白了头发，整整奋斗了二十年，整整追求了二十年，可是你来读出示：20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击更何况此时的谈迁，已经是体弱多病的老人了。这20多年的心血包含着什么？转眼之间化为乌有从中体会到了什么？体弱多病你想到了什么？难怪(生)读出示：他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停地流淌。读到这，你能用一个词说说他此时的心情吗？20年啊，是智慧，是青春，是生命的全部啊。命运啊，你让这样一位体弱多病的老人如何承受得住啊？很多人以为他将再也站不起来了，国榷就此将一去不复返，但谈迁却给出了一个令世人惊诧的答案，他下决心(生)从头撰写这部史书。板书：从头撰写6.凭借着厄运打不垮的信念，谈迁是怎样重新编写的呢？默读第三自然段，找出有关句子说一说。就让我们一同去看看在北京的那段日子，他是如何使新写的国榷更加完备的？出示：在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。自己读读，找找有关词语，看看谈迁怎么做的？写写批注，想想从这些词语中你体会到什么？谈迁不怕累，不怕体弱多病，不怕孤单，是因为他知道生命留给他的时间已经不多了。用因为所以读这段话。据史实记载，谈迁为了使这部国榷能够更加完备，先后访问了173人。想像一下，在这个过程当中，他还会遇到哪些困难呢？请你选择一句写一写。出示练习：那是一个风沙扑面的早上，他。那是一个风雪交加的晚上，他。那一天他劳累过度病倒了，他。学生写后交流。为了使新写的国榷更加翔实、精彩，谈迁吃了多少苦，受了多少累。让我们再来读这几句话读读他的血和泪。出示：在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。2.他用血泪写新写成的国榷是什么样的呢？谁找到句子了，来读一读。出示：新写的国榷共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。谁来读出新写国榷的价值来。读好哪些词能读出新写国榷的价值来？谈迁也因此(生)名垂青史。二十多年的心血化为乌有，而后他又成功地撰写了新的国榷，他靠的是什么，你能不能用一个你认为最合适的成语来说说。板书：（学生板书：锲而不舍，意志坚定，持之以恒，不懈努力，坚韧不拔，百折不挠，自强不息）这些可贵的精神就是课文告诉我们的要有(齐读课题)板书：这篇课文的作者也有一些感触。出示：在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。生齐读。对谈迁来说厄运就是历尽千辛万苦写出来的国榷被偷了，那对于在漫长人生旅途中的人们来说，厄运指的是什么？让我们牢记这句朴素的