小班科学《热气球旅行记》

1 / 8 小班科学热气球旅行记 小班科学热气球旅行记 一、设计意图 幼儿园数学教育目标中提出：发展有关数、量、形、时间基本概念，鼓励幼儿初步使用分类、排序等初步方法探究事物的主要特征。这要求对小班的幼儿来说难度是比较大的，体现在组织幼儿自由活动时，我们发现班上的幼儿在串珠时大部分是拿到什么颜色就串什么，没有一定的规律；在美术活动练习画项链时也存在同样的问题。虽然老师不停地提醒他们，但这种现象仍没有改善。同时小班的幼儿观察的随机性较大，对周围常见的事物往往是熟视无睹，在现实生活中使用 “ 按规律排序 ” 的事物 很多，这就需要 *的引导。针对本班幼儿存在的问题及幼儿的年龄、认知特点，设计本活动，借助绘本，让幼儿从观察、感知入手，充分引导幼儿观察、感受规律的美，激发幼儿发现、再现物体规律的兴趣，尝试按一定的规律排序，突出幼儿的感知体验。 二、活动目标 1.能发现物体按一定规律排成的序列，感受物体的规律美。 2.尝试学习按颜色有规律排序。 3.培养幼儿细致的观察、分析和动手操作能力。 三、活动准备 绘本热气球旅行记课件、彩带、花图样、水彩笔等 2 / 8 四、活动过程： 1.谈话引入：以绘本热气球旅行记引入 。 播放绘本封面，师提问：你们想知道这本书是讲什么的吗？（不知道）你们想知道吗？（想）这本书的书名是热气球旅行记。你们知道什么是热气球吗？（是梨子形状的）热气球能做什么？（不知道）那你们有玩过气球吗？（有，是圆圆的）热气球是一个大大的气球，可以把人载到天上。 （评析：大屏幕出现绘本的封面时，很多孩子表现出极大的兴趣，纷纷议论着封面的内容。当老师提问 “ 什么是热气球时？ ” 孩子们摇头说不知道。老师引导孩子观察热气球的形状，有的孩子说 “ 圆圆的 ” 、有的说 “ 梨子形状的 ” 、还有的孩子说 “ 跟皮球一样的 ” 。） 2.播放课件，引导幼儿观察、感受物体的排列规律。 （ 1）引导幼儿观察热气球、查理裤子上的条纹颜色。师：查理有个顶呱呱的条纹热气球，你们知道条纹是什么吗？（条纹就是一条一条的）小朋友看看查理的条纹热气球是什么颜色的？（红色和橙色的）查理的裤子是什么样子的？（也是条纹的，一条红色的一条橙色的）查理可喜欢他的热气球了，每个星期天都坐上热气球去旅行。 （评析：热气球上的条纹颜色很快吸引了孩子们的眼光，他们能较快找出条纹图案的排序方法，并找出与热气球相同排序方法的裤子图案。） 3 / 8 （ 2）师：米莉和茉莉看到了查理的热气球 可喜欢了，他们对查理说： “ 查理，让我们也搭你的热气球好吗？ ” 米莉和茉莉搭上了查理的热气球，热气球飞上了天，请小朋友说说在热气球上他们会看到什么？（幼儿自由讲述）（看到了房子、人、车子）还有呢？ 评析：孩子们对高空俯瞰的经验有限，说来说去都是房子、人、车等几样物体。 （ 3）继续播放课件，启发幼儿观察、发现房子、花、兔子的排序规律。 师：我们一起来看看查理的热气球飞上天后，他们看到了什么？ a、播放房子课件：他们看到了什么？（汽车、树、路）那这一排是什么啊？（房子）请小朋友看看这些房子有什么不同？（屋顶 的颜色不同）屋顶的颜色是什么颜色的、怎么排列的？（一座绿的一座红的） b.播放花的课件：他们又看到了什么？（花）这些花是什么颜色的（黄色和紫色的）你们觉得这些花漂亮吗？为什么？（不漂亮，因为排得乱七八糟的）（没有按一个一个排） c.播放兔子课件：热气球飞呀飞呀，飞到了山顶上。查理他们看到了一群可爱的小兔子。小兔子们排着整齐的队伍，我们一起来看看它们是什么颜色的？怎么排的队？（小兔子是一个跟着一个排的，是黑色和白色的）是黑的吗？（不是很4 / 8 黑，有点白白的）这个颜色叫灰色，小朋友看看老师的衣服。老师穿的外套是什 么颜色的（黑色的），里面的是跟小兔颜色一样的。这种颜色叫灰色。（是小灰兔和小白兔）它们是按照一只白一只灰的方法来排队的。那小朋友来看看在这只小白兔的后面应该是什么颜色的兔子（灰色的）好我们一起把这只兔子请出来吧。 （评析：本环节是让幼儿充分感受两种颜色的相间排序方法，感受规律的美。课件的按照感知房子屋顶的色彩排序 一整排花的排序 根据前面的排序方法猜想、验证。在这过程中，孩子从单个的直接过渡到整排的排序方法难度较大，加上课件中的花是实物拍摄的，排列不是很整齐，所以很多孩子觉得不漂亮。孩子还没认识过灰色 ，通过教师的随机、灵活的比较，很快能区别出黑色和白色的不同。） 3.猜想、操作、验证幼儿发现的规律，并根据规律续添相应的颜色或动物。 （ 1）依次出示花、彩旗图样的前半段，让幼儿猜想接下来是怎么排的？ a.红、蓝两种颜色交替排列的花。师：原来小兔子们是要来开联欢会，他们采来了许多漂亮的花，我们来看看有什么颜色的呢？（蓝色和黄色的）他们把花排成了整齐、有规律的一排，排着排着突然不知道怎么排了，想请小朋友们帮忙下，接着往下排。 （ 2）幼儿操作：引导幼儿根据自己的猜想续添相应的颜色。5 / 8 师：老师准备了一些纸条和水彩笔，请小朋友们根据前面花的排序方法画上颜色。 （评析：孩子们是第一次使用水彩笔，拿到花的图案后，由于花的花瓣比较小，很多孩子都不敢下笔，涂得很慢，有三分一的孩子无法完成整组花的排序。） （ 3）验证：教师在幼儿操作的基础上，请个别幼儿演示自己的操作，集体验证。师：很多孩子帮小兔子排好了花，老师请几个小朋友来说说怎么排。 （评析：在本环节中，预设计划中还有个排列彩旗（三种颜色相间）的环节，因孩子们完成操作的时间较长，而且完成的质 量不是很高。说明孩子对两个颜色相间排序的方法还不是掌握得很好，所以临时调整把三种颜色的相间排序改为下个活动进行。） 4.以问题 “ 查理的热气球在天上飘啊飘，发生了什么？我们一起来看看 ” 引导幼儿继续观看绘本，结束活动。 五、活动反思 1.循序渐进，将新知识的学习建立在幼儿的感知上 幼儿早期数概念的发展有赖于具体的感性经验，也是根据已经获得的知识来解释新的经验的。在本活动中教师根据小班幼儿思维的具体、形象性，从幼儿的感知入手，借助绘本的形式，引导幼儿观察、发现绘本中热气球、房子、彩旗、花、兔子出现的规律， 并利用课件的动画效果，在幼儿猜想、操6 / 8 作的基础上，引导幼儿进行验证。 2.动手动脑，重视幼儿的参与、操作过程 幼儿是活动的主体，他们通过与物质材料以及同伴的相互作用，进行概念的建构和修改。因此幼儿数学学习必须是幼儿主动参与的过程。在本活动中，幼儿的参与、操作活动体现在：观察 通过课件绘本的形式，引起幼儿的兴趣，激发幼儿的有意注意，从而达到观察的目的。欣赏 通过课件让幼儿观察课件中物体的规律美，不仅使幼儿欣赏到按规律排序的美，而且能引起幼儿对常见物品的关注，让他们对平常视而不见的物品多一分关心，从而培养 了幼儿良好的观察习惯。验证 教师引导幼儿在观察的基础上，续添相应的色彩，增加了幼儿参与的积极性。表现 通过操作活动，让幼儿把自己对规律的认识直接地表现出来，对幼儿的参与意识和创新精神及获取知识的能力有很大的促进作用。 3.运用信息技术，促进幼儿自主探索 活动中，利用多媒体课件为幼儿提供丰富的感性材料，营造一个生动活泼的氛围，把学习的自主权真正交给幼儿，打破常规思维束缚，凭借自己的智慧和能力积极从不同途径、不同角度去思考问题，主动探索创造性地解决问题，培养创新精神。例如在感受、欣赏规律的过程中，依托绘 本，有机结合，出示多种排列有规律的物体，让孩子在充分感受的基础上学习按颜色排序方法，并根据前面排序的方法进行续编、7 / 8 验证。充分激发了幼儿的学习兴趣和热情。并能充分利用绘本内容，适时丰富幼儿的相关知识经验，如：知道热气球是什么？在高空中能看到什么等方面的知识。 4.观察细致，及时调整教育教学策略 在活动中，教师能根据孩子出现的问题，及时调整预设的教育教学策略。当课件中出现孩子不熟悉的颜色时，教师能灵活地利用自己的穿着引导幼儿认识新的颜色；当发现孩子们对两种颜色相间的颜色排序的方法还不能很好掌握时，及时进行调 整，把本来加深难度的环节放到下个活动进行。 5.存在问题： 本次活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按简单规律排序。虽然一些能力弱的幼儿似乎没有按规律排序，没有达到活动目标，但是，他们今天通过自己的探索感受了材料的特点，通过欣赏他人的作品，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今天的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。存在的问题：（ 1）孩子的相关知识经验丰富不够。（ 2）知识迁移和应用环 境的创设不够，可在活动室的周围创设相应的环境，并留有较充足的时间让幼儿观察，把课件中见到的与现实生活结合起来，引起幼儿知识的迁移与应用。（