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2011年南安市小学四年级下册英语学习目标检测卷质量分析 翔云中心小学 林凤茹一、班级、学生情况介绍： 本校四年级共有三个班级，学生总数为128人。三个班中从三年级起学习英语的占三分之二，有近三分之一的学生是从村小转入中心校，学习英语不到一年。因此这部分学生很多成为英语课堂学习的学困生，体现在成绩上就是这些同学大部分徘徊在及格线下。从三年级开始学习英语的学生，学习基础扎实的不多，体现在成绩上就是高分的学生不多。这两类学生都存在着没有养成英语学习好习惯，朗读课文、识读单词不到位。二、考试情况：分数段A等100B等99-80C等79-70D等69-60E等不及格平均分最高分最低分四 (1)0人0人7人16人20人59.892867539四（2）0人1人7人16人18人60.5248239四（3）0人2人3人11人27人53.697678425合计0人3人17人43人65人58.015758425班级情况：年级情况：三、卷面情况分析：听力部分：这一部分分为四大题，第一、第二小题形象直观，加上出现的单词是常用常见词，学生得分率较高。第三、第四小题，考察学生判断和思考能力，对学生英语语言应用能力要求较高，灵活性较强。很多学生在这两小题上失分较多。笔试部分：这一部分主要考察学生英语语言知识的综合应用能力，词汇分类，词组意思、语法以及交际用语，书写题，阅读题。其中词组意思、书写题、阅读题答题情况较好。说明学生英语基础知识掌握情况不错。在词汇分类、语法以及交际用语这两个题目中学生失分很多，尤其是语法以及交际用语。出现这种情况的原因是学生较少进行英语笔试练习，很多学生还不能很好地适应笔试考察方式。四、教学反思：1.词汇教学 词汇积累对英语学习重要作用不言而喻。但是由于学生没有进行有意识的识记，导致学生学过就忘，不常见的就不熟的情况。这也是遗忘规律的体现。因此，需要加强学生巩固以掌握的词汇，让学生词汇量如滚雪球一样，越来越多。比如：定期对学过单词复习，可以通过朗读以及阅读简单的儿童英语读物的方法复习，机械与有意义训练结合效果更好。2.语法以及交际用语教学 虽然在小学英语教学中不强调语法，但是并不代表不用教。因为从普遍语言现象中总结出来的语法，在语言材料中一定会常常碰到的。因此，面对这个问题，我们要遵循小学英语语法教学的一些原则，如量化原则、隐形原则等。对于交际用语要加强语境创设，让学生加深对交际用语的语言环境的印象，进而能够识别特定的语言环境下需要使用何种交际用语。加强每个模块语言知识的交际性训练，让学生在运用语言知识和技能的过程中学习并掌握语言知识和能力。五、关注学困生 这一部分学生人数不少，加上由于学习英语的时间不长，学生学习英语出现困难的情况实属正常。但是如果没能很好对待这部分学生，可能给今后的教学造成更大的困难，学生学习英语的自信心就更低了。而这不符合我们小学英语教学的目标和课改的大目标。 对这部分学生，老师可以通过课下多辅导，给这些孩子们找小帮手、小
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