优秀班主任工作调研报告.doc

优秀班主任工作调研报告 班主任是学校教育工作的直接实施者班主任队伍的基本状况、综合素质、业务能力等直接影响素质教育效果为了了解我校班主任队伍的基本现状为教育行政部门的决策和业务部门开展教育科学研究工作提供依据根据上级的要求我们开展了班主任基本情况调查研究活动 一、调查方法、对象、内容及时间： 此项调查采取问卷的形式于XX年1月10日对我校20名班主任的年龄、班主任工作年限、班级管理等情况进行了调查 二、班主任基本情况及分析 我校现共有班主任31人其中女性班主任占100%全校班主任平均年龄35.3岁调查的20名班主任工作平均年限为6.5年均为大专以上学历优秀班主任为35.2% 1、年轻化的班主任队伍 从统计数字来看我校班主任队伍呈现年轻化的趋势在调查的20位班主任中年龄在3039岁为45%；年龄在4049岁的班主任约为30%；年龄在50岁以上的班主任仅占2%； 青年人的优势是精力旺盛思维活跃思想观念较新对新信息接受快在当前的新课程改革中更容易转变传统的、落后的班主任管理观念；更勇于探索新的班级管理、班集体建设的方法；在新课程改革中步子较大但青年人身上也存在着一定的劣势由于缺少教育工作的经验有的班主任的基础工作不够扎实导致班级管理不到位有的同志虽有新的教育理念但由于在具体的教育情境中缺乏的教育措施使教育理念难以成为科学的教育行为影响了教育效果 2、进入发展期的班主任占大多数教师 班主任发展一般可分为三个阶段：担任班主任的前三年对班主任工作的内容、方法还较为生疏为称为初期；第四至六年对班主任工作规律有了一定的把握我们称为发展期；第七年以后一般的班主任工作对自己的工作有了更深刻的理解和认识工作起来较为得心应手是班主任工作研究逐渐形成自己的风格时期可以称为成熟期 从统计数字看20位班主任中3年以下为2人；35年为3人；6年以上为15人进入成熟期占全体班主任的75%大量班主任进入成熟期预示着只要管理、培养措施科学合理全校德育工作会扎实推进会有更多的优秀班主任教师脱颖而出 3、教师学历层次大幅度提高 随着教师队伍的自然更替和培训进修工作的开展我校班主任教师的学历层次明显提高今年的本科率为15.6%大专以上学历达到76.2%越来越多的人进修本科课程学历提高的重要优势是基础科学文化水平得到提高以及系统的教育理论知识得到增强这使做好班主任工作有了比较好的知识背景为今后教育质量的提高奠定了良好的基础 4、教师开展德育科研工作还不普遍 教育科研是提高教师素质和改进提高德育工作实效的有效措施从统计数据看近年内区级以上德育论文获奖教师8人获奖教师占32.1%德育科研上据不完全统计除为数不多的老师参加课题研究外学校大部分班主任教师的德育科研是空白 三、加强班主任队伍建设的建议与措施 面对我校小学班主任队伍的现状我们认为提高班主任队伍整体素质有以下几方面的建议 1、注重开展采取分层培训活动 多年来班主任工作能力的提高主要靠教师自身的努力而有部门组织的、促进班主任成长的活动明显较少效果不明显所以加强班主任队伍建设的措施之一是根据班主任的实际状况、根据各层面教师的需要组织不同层面的培训优秀班主任培训青年班主任培训 (1)优秀班主任的培训培训要以教育科研能力为重点使他们丰富的教育教学经验上升到理论高度促进个人的班主任工作风格的形成和成熟 (2)继续加强青年班主任培训针对青年班主任的思想实际和能力状况要继续在道德修养、班级常规管理等方面进行培训要通过现代教育思想和德育理论的学习与思考班主任树立新的德育观、学生观、人才观、价值观坚定当一个好老师、做好班主任工作的信念在人格(个性)发展方面青年班主任需要学会心理调节提高自身的心理机能开发心理潜能同时还要提高“心育”的能力和水平通过班级常规管理经验的学习提高班集体建设的能力 (3)对学校骨干和