教师师德师风演讲稿：用爱点亮一盏心灯.doc

教师师德师风演讲稿：用爱点亮一盏心灯 尊敬的各位领导、老师们： 大家好！今天我演讲的题目是用爱点亮一盏心灯在我记忆中有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡这力量就是爱”爱是千里冰川上的一团火种爱是茫茫暗夜里指航的灯塔爱是历练风雨亘古不变的话题爱是冥冥中心灵殷殷的守望 每当提起爱我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们曾有的经历让我刻骨铭心.有一段时间为了给后进生补课我常常顾不上吃饭这被孩子悄悄看在眼里一天一个孩子从食堂拿回一个馒头气喘吁吁跑回来；接着一个孩子马上倒了一杯热水举到我面前看着孩子天真无邪的小脸看着馒头上赫赫醒目的手指印苦呀累呀真的值了！ 试想教师从事的是教书育人的职业假若教师本身不具备现代人格那么培养出来的下一代就可想而知了说真的小学培育我们的教师却不知为什么总不能忘却他们的音容笑貌他们的坎坷人生他们的敬业精神他们的高尚人格在我的心里打下深深的烙印他们永远是激励我奋进的力量我想教师爱学生就要把欣赏的目光投向每一个学生让更多的孩子从中感受到殷切的期望体验成功的喜悦获取向上的动力以前孩子小多少有一些放不开手总有点越殂代疱之嫌经过反思之后我尝试着放手经过一段时间我惊异的发现：原来我的孩子真不简单呐！以前开班会都会把我忙得像个陀螺似的可效果不是很明显可现在不同了从确定主题、组织内容、分派任务直到串联词的编写我只需把把关就可以分享他们的劳动成果了 其实有时我们不必强求孩子出类拨萃保持一颗平常心高分数求不来可德性可以塑造爱不是姑息不是纵容教过的孩子都知道我是一个非常叫真严格的人有一句话说的好：“爱自己的孩子是人爱别人的孩子是神”这句话深深震撼了我我们虽不是神是凡人但人格的魅力让我们传承了这份人间真爱在生活中多为孩子找优点充分发挥他们的潜能让我们把学生当朋友没有长幼高低之分没有聪明愚蠢之别那在我们眼中每个孩子都是一颗会发光的金子 不知各位同仁是否有同感关于我们的问题学生我们常常有一些想说爱你却不容易的感觉其实问题学生是本艺术真经历练我们爱的功力他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆甚至是魂牵梦绕这顽石、这堡垒搅得我们日日不得安宁时时都提心吊胆；我们曾发狠过发恨过任其自然吧然而一旦发现问题你就忍不住去管去问因为他们已走进你的心里爱和责任会让你责无旁贷你不会轻言放弃 的确爱一个好学生容易那爱一个问题学生是不是真的好难作为老师尤其是中学老师都会遇到这样的困惑：为什么有的学生教也学不会如果所有的学生都像一样聪明就好了于是当面对这些“不开窍”“不听教”的学生时老师们不禁会觉得不知所措甚至在不觉间会得出该生将来不会有什么作为的结论从而产生放弃的念头我也曾有过这样的苦恼但是当我看到这样一则报道后我为自己曾有的想法感到愧疚和自责这是一个发生在美国黑人贫民窟的故事一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究其中一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测结果是200名孩子几乎无一例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等四十年后教授的继任者来到当年的贫民窟他惊奇地发现：当年被调查的200名孩子中除了20个已离开故地无从查考外其余180名孩子大多数都获得了相当的成就他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员 由此可见只有没有爱心的老师没有改变不了的孩子为了孩子的明天为了孩子的一生请不要吝啬你的爱心吝啬一句鼓励吝啬一个眼神更不要过早的妄下结论问题学生他们差在知识习惯上但他们有了个性品质这些优势还有什么不能战胜、不能克服、不能容纳呢我们惊奇地发现在现实生活中真正的成功者往往是当年班级中十名左右的学生众多敢于“下海”闯荡并取得成功的人往往是班级中的“后进生”细细想想我们的“问题学生”他们容易他们即使听不懂课堂上的内容也得老老实实地日复一日年复一年地坐在教室里每天上完七、八节课不能讲话不能乱动不能打瞌睡不能干别的事情我们说“问题学生”是最能承受挫折的最有毅力的学生因为他经过了面临着无休止的考试屡考屡败但他还能屡败屡考他们也经常因为犯错误受批评、讽刺、挖苦心里早就筑起了抗挫折的“长城”再遇失败也能勇敢地、乐观地面对人生他们是特殊的个体在我们觉得不值得爱的时候也正是他需要爱的时候相信没有一个学生会拒绝关心拒绝爱对问题学生说一个好夸张一点会让他们感动半年如获至宝 对一个家庭而言孩子是百分之百的期待他承载整个家族的希望庄稼毁了可以再种东西丢了可以再买春去了可以再来可人生没有轮回孩子的命运就握在我们的掌中相信爱会使他们从此与众不同！因为一位合格的教师就是一盏灯他的光不一定耀眼但是一定能够长久地照耀着人生的道路“捧着一颗心来不拿半根草去”他们宽容的纠正学生的错误却不肯原谅自己的过失他们能以满腔的热情去点燃学生思想的火花在学生的心目中他们永远年轻他们以高尚的人格熏陶学生塑造青少年美好的心灵立志把学生培养成“大写的人”从他们身上学生不仅学到了渊博的学识更获得了终身受益的做人道理熔铸了道德的丰碑他无欲而刚不怒而威举止有道学生因亲其师而信其道我是一名中学教师孩子就是我心中丝丝屡屡的牵挂我愿用爱点亮一盏心灯指引孩子生命的航程 由此可见只有没有爱心的老师没有改变不了的孩子为了孩子的明天为了孩子的一生请不要吝啬你的爱心吝啬一句鼓励吝啬一个眼神更不要过早的妄下结论问题学生他们差在知识习惯上但他们有了个性品质这些优势还有什么不能战胜、不能克服、不能容纳呢我们惊奇地发现在现实生活中真正的成功者往往是当年班级中十名左右的学生众多敢于“下海”闯荡并取得成功的人往往是班级中的“后进生”细细想想我们的“问题学生”他们容易他们即使听不懂课堂上的内容也得老老实实地日复一日年复一年地坐在教室里每天上完七、八节课不能讲话不能乱动不能打瞌睡不能干别的事情我们说“问题学生”是最能承受挫折的最有毅力的学生因为他经过了面临着无休止的考试屡考屡败但他还能屡败屡考他们也经常因为犯错误受批评、讽刺、挖苦心里早就筑起了抗挫折的“长城”再遇失败也能勇敢地、乐观地面对人生他们是特殊的个体在我们觉得不值得爱的时候也正是他需要爱的时候相信没有一个学生会拒绝关心拒绝爱对问题学生说一个好夸张一点会让他们感动半年如获至宝 对一个家庭而言孩子是百分之百的期待他承载整个家族的希望庄稼毁了可以再种东西丢了可以再买春去了可以再来可人生没有轮回孩子的命运就握在我们的掌中相信爱会使他们从此与众不同！因为一位合格的教师就是一盏灯他的光不一定耀眼但是一定能够长久地照耀着人生的道路“捧着一颗心来不拿半根草去”他们宽容的纠正学生的错误却不肯原谅自己的过失他们能以满腔的热情去点燃学生思想的火花在学生的心目中他们永