九年级语文下册 专题03 祖国呀我亲爱的祖国（基础版）课件 （新版）新人教版.ppt

第一单元爱国思乡之情,第三课祖国啊，我亲爱的祖国,【本节要点】1.理解诗中的艺术形象，如何理解诗中的“我”。2.每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化?,要学会哟,温故知新,1.注音：干瘪()驳船()蜗行()胚芽()迷惘()隧洞()绯红()淤滩()纤绳()2.词语解释：疲惫：簇新：迷惘：绯红：喷薄：,先学一点,温故知新,1.注音：干瘪(bi)驳船(b)蜗行(w)胚芽(pi)迷惘(wng)隧洞(su)绯红(fi)淤滩(y)纤绳(qin)2.词语解释：疲惫：非常疲乏簇新：极新(多指服装)迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办绯红：鲜红喷薄：形容水或太阳涌起、上升的样子,先学一点,课堂探讨,理解诗中的艺术形象，如何理解诗中的“我”。,探究一下,课堂探讨,祖国啊，我亲爱的祖国以第一人称写成，以“我”向“你”(祖国)的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你”或“我是”句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。,你知道吗？,课堂探讨,做的怎样？,这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。,课堂提高,阅读下面的诗段，回答后面的问题。祖国啊，我亲爱的祖国（节选）舒婷我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船，把纤绳深深勒进你的肩膊；祖国啊！我是贫困，我是悲哀。我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是“飞天”袖间，千百年来未落到地面的花朵；祖国啊,灵活运用哟,课堂提高,【小题1】“我”只是指诗人本人吗？“我”与祖国是一种什么关系？（2分）,做的怎样？,课堂提高,【答案】不，是一代人，是熔铸在祖国形象之中与祖国有着共同命运的一代有希望的人（1分）。是一种生死相依、血肉相连、互相依存的关系（1分）。（意对即可，如“一同走过艰难困苦，一同经历沧桑，还将承当起振兴祖国的历史责任”）【解析】试题分析：诗中的我不仅代表着自己，这个我的感受其实是一代人的感受，诗歌唱出了一代人的心声。考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。,找到窍门了吗？,课堂提高,【小题2】开头一、三两个分句都运用了哪种修辞手法？为什么要在句中的“老水车”和“矿灯”两词前分别加上“破旧”“熏黑”这样的词语？（3分）,探究一下,课堂提高,【答案】比喻（1分）。“老水车”“矿灯”分别代表的是农业生产方式与工业生活方式（1分），加上“破旧”“熏黑”表现其生产方式非常陈旧与落后（1分）。【解析】试题分析：本题考查鉴赏诗歌的表现手法。比喻句的运用，及恰当形容词的运用使得诗歌更加形象的表达当时中国的落后。考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。,你知道吗？,课堂提高,【小题3】朗诵这两段诗，怎样处理语调的高亢与低沉？为什么？（3分）,做的怎样？,课堂提高,【答案】第一段语调低沉，第二段由低沉渐趋高亢（1分）。因为第一段以第一段长句为主，通过意象叠加及其描写，表现祖国的贫穷和落后，情绪痛苦而沉重，读时应缓慢低沉；第二段一反第一段句式，先用短句叙述，不事描写，再用两长句总结，写“飞天”袖间的花朵虽未曾落地，但那是人们的希望，语调可以渐趋高亢（2分）。【解析】试题分析：本题考查诗歌的语调，语调与诗歌的内容、作者的情绪紧紧相联。面对祖国的贫穷和落后，情绪痛苦而沉重；面对祖国的未来，情绪渐近高昂。情绪的变化，决定的语调的变化。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。,做的怎样？,课堂探讨,每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化?,你知道吗？,课堂探讨,做的怎样？,四句“祖国啊”所抒发的情感并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望；第三句是诗人对祖国母亲的壮丽誓言；第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。,课堂探讨,诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。“文革”浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，也使他们通过心灵的折光抒发严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来把对现实的感知同理想的追求结合起来，表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使命感。,你知道吗？,课堂提高,阅读下面诗歌，完成小题雨巷戴望舒撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷，/我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。她是有/丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁，/在雨中哀怨，/哀怨又仿徨。她彷徨在这寂寥的雨巷/撑着油纸伞/像我一样，/像我一样地/默默彳亍着/冷漠，凄清，又惆怅。她静默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光，/她飘过/像梦一般地/像梦一般地凄婉迷茫。像梦中飘过/一枝丁香地，/我身旁飘过这女郎；/她静默地远了，远了，/到了颓圮的篱墙，/走尽这雨巷。在雨的哀曲里，/消了她的颜色，/散了她的芬芳，/消散了，甚至她的/太息般的眼光，/丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷，/我希望飘过/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘,做的怎样？,课堂提高,【小题1】比较诗歌的首尾两节，说说它们有何异同点？（5）,做的怎样？,课堂提高,【答案】首尾运用反复的手法，内容大致相同；不同处是，开首表明希望逢着，后面则是希望飘过。【解析】试题分析：小题考查对局部信息比较的能力，比较简单。注意稍加改变所隐含的丰富意义：在诗的末尾，诗人似乎又将诗的开头所出现的那个镜头又重放了一遍。首尾两节的词句几乎全部相同，只是将其中的“（我希望）逢着”改成了“（我希望）飘过”。这一改，一方面表明诗人并没有完全放弃希望，另一方面却让人感到诗人的希望越来越渺茫了。因而，读到诗的最后一节，我们不禁感到：诗中所渲染的那种理想破灭而又无法挽回的苦闷、哀怨而又无奈、惆怅的情感又加深了一层。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。,做的怎样？,课堂提高,【小题2】请从诗中选取一处，简析戴望舒诗歌的意境美。,灵活运用哟,课堂提高,【答案】如诗的第二节，诗人拿丁香来比喻姑娘，丁香一样的颜色、芬芳、忧愁，充满了意境美，在这里，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。丁香姣好，但易凋谢，丁香一样的姑娘，是做着脆弱的梦的姑娘，她的愁怨自然少不了，因此，作者又把她置于雨中去哀怨、彷徨，更突出姑娘的凄清、迷茫、叹息，增强诗歌的惆怅、清丽的意境。【解析】试题分析：对诗歌意境进行赏析主要注意以下方面：一、善于想象和联想；二、抓住意象，反复揣摩；三、抓住诗人或者诗歌中人物的感情，把他们的