课堂教学达标评优活动方案.doc

课堂教学达标评优活动方案 为了进一步提高全市中小学专任教师的业务素质和课程实施能力落实课堂教学常规全面构建高效课堂大幅度提高教学质量根据三门峡市教育局关于印发全市中小学构建高效课堂实施意见的通知（三教文26号）有关精神制定本方案 一、指导思想 课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地课堂教学是落实培养目标的主渠道,专任教师是学校教学工作的主力军通过开展课堂教学达标评优活动进一步规范教师课堂教学行为提升教师课堂教学能力提高课堂教学效率促进广大教师的专业成长全面推进我市中小学课程改革和素质教育的进程大幅度提高全市中小学教育教学质量办人民满意的教育事业 二、参加对象 年龄在四十周岁及以下的中小学专任教师均须参加达标评优活动四十周岁以上的教师由本人提出申请或由所在学校决定参加达标活动的内容和项目 三、组织管理 三门峡市课堂教学达标评优活动由三门峡市教育局教学研究室负责组织实施 各县（市、区）的两级达标活动由当地教体局负责结合实际参照本方案制订相应的活动方案并组织实施市教育局直属学校的达标活动按照本方案执行市级评优活动由市教育局教学研究室统一组织实施 各县（市、区）教体局和各级中小学要按照本方案精心组织开展县、校层面的教师课堂教学达标活动并以达标活动为抓手关注课堂、聚焦课堂、研究课堂促进教师设计教学、实施教学、评价教学能力的整体提高通过积极探索和实践高效课堂教学模式大幅度提高课堂教学效率大面积提高教学质量 四、活动办法 （一）校级达标活动 1达标内容 （1）课堂教学考核根据三门峡市中小学课堂教学达标要求（见附件1）和三门峡市中小学课堂教学评价表（见附件2）对参加者实施1次公开课考核及2次随堂课考核公开课应达到良好以上等级随堂课均应达到合格以上等级 （2）教学常规落实情况检查对参加者研读课标及教材的情况、备课、教学反思、作业批改、考试分析、听课评课等环节的工作进行全面检查各有关单项指标均应达到合格以上等级且良好率在50以上 （3）师生评议听取参加达标活动的教师所在教研组对其平时教学工作的评价意见形成书面材料；通过学生问卷调查了解参加者的教学情况 2组织程序 （1）制定实施办法各级中小学成立课堂教学达标活动领导小组及各学科考核小组并以本实施方案为依据结合本校实际制定本校教师课堂教学达标活动的具体实施办法 （2）立标和学标学校应开展针对性的校本培训活动组织教师学习新课程理念和素质教育理论学习和研究新课程环境下的教学方式方法学习市教育局关于印发全市中小学构建高效课堂实施意见的通知和三门峡市中小学课堂教学达标评优活动方案领会我市在中小学构建高效课堂的有关精神和要求熟悉和掌握课堂教学达标的基本要求学校要根据方案要求组织各学科教学名师和骨干教师上教学示范课在操作层面上为参加达标活动的教师提供示范和引领 （3）学校全面考核按照本方案规定的校级达标内容组织检查考核各校可结合学校实际增加达标考核的内容 （4）学校鉴定学校对每位教师达标情况进行全面鉴定并作出结论由校长签署意见后连同参加者的课堂教学教案、评课考核材料、师生评议情况及对教师的教学常规各项检查考核结果等资料一并存入教师个人业务档案 （5）县、市级审核验收各县（市、区）教体局要对学校的课堂教学达标活动进行考核验收市教育局直属中小学由市教育局直接进行考核验收在确认学校达标活动组织严密、要求严格、操作规范之后对校级达标结果予以书面认可市教育局每年将结合教育教学检查和听课调研活动对各县（市、区）和中小学的课堂教学达标活动进行随机抽检或考核验收考核验收的主要内容是：随堂听课、查验有关资料、召开师生座谈会等有关达标活动组织情况的评议结果将作为学校教育教学工作考核的重要依据各校应根据市教育局安排及时向县（市、区）教体局上报已达标教师名单和申请参加县（市、区）级达标活动的教师名单 3结果认定 应参加教学达标考核而不参加的、或经过考核被确认课堂教学不达标的教师其业务考核应视为不合格未达标的教师应在下一年度申请重新参加达标活动；对于连续两次未达标的教师在达标之前不得应聘教学岗位经上述考核后达标的教师学校颁发课堂教学达标证书并取得参加高一级达标活动的资格 （二）县级达标活动 1达标内容 （1）笔试笔试为闭卷考试笔试分值为100分笔试成绩60分为合格80分为良好具体要求及考核办法如下： 教育教学理论占20分主要考查教师对所教学科课程标准的解读能力 学科专业能力占30分主要考查本学科应掌握的专业知识任教学段的教材内容以及与教材内容紧密相关的拓展延伸内容 教学设计占50分以任教学段教材中的某一课时或某一单元的教学内容为素材考查知识结构的绘制和教学设计能力 （2）教学基本功考核学科教学基本功的考核内容包括说课、教学示范技能等分值为100分考核成绩60分为合格80分为良好具体要求及考核办法如下： 说课（或画“知识结构图”）占50分内容随机抽取说课：每位选手准备时间15分钟说课时间15分钟画“知识结构图”：每位选手根据规定内容在40分钟时间内完成知识结构图的绘制每学科57名评委去掉一个最高分、一个最低分其余几个有效分加总平均后即为说课（或画“知识结构图”）成绩评委评分以三门峡市中小学说课评价表（见附件3）或三门峡市中小学画知识结构图评分表（见附件4）为依据 学科教学技能占50分考核内容因学科而异如文科的阅读分析、写作鉴赏能力理科的实验操作能力等 2组织程序 （1）义务教育阶段教师的笔试由各县（市、区）教体局采取统一命题、统一考试时间、统一组织考试、统一评卷的形式进行义务教育阶段的教学基本功考核由各县（市、区）教体局确定二至三项内容进行考核评分普通高中教师的基本功考核由市教育局教学研究室确定二到三项内容由各县（市、区）教体局组织实施市教育局直属中小学由市教育局教学研究室安排考核 （2）县级达标活动各学科每两年举行一次年和年全市课堂教学达标评优活动整体安排（见附件6）学科安排另行通知 3结果评定及奖惩笔试成绩不合格的教师不再参加基本功考核笔试和基本功考核成绩均为合格以上的教师确定为县级达标教师；达标教师一项成绩为良好、两项成绩之和达到150分者可获县（市、区）级公开课二等奖；达标教师两项成绩均为良好者可获县（市、区）级公开课一等奖并作为参加市级评选活动的条件之一未达标的教师可申请参加下一次的达标活动已达标但未取得参加市级评优活动资格的教师可直接参加下一次市级评优活动的资格竞争 （三）市级评优 1评优办法市级评优活动按照全市中小学构建高效课堂实施意见和本方案的要求开展赛课活动具体方式是分学科按优质课比赛的形式进行教学内容从规定的范围内随机抽取每学科评审组由57名评委组成采取现场打分的办法去掉一个最高分、一个最低分其余几个有效分加总平均后即为参赛教师的成绩并当场公布评委评分以三门峡市中小学课堂教学评价表为依据 2组织实施市级评优活动由市教育局教学研究室负责组织实施各学科按市教育局年度达标评优活动整体安排每两年评选一次各县（市、区）及直属中小学按照分配的名额（另行通知）通过县级达标活动从县（市、区）级赛课优胜教师中选拔人员参加市级课堂教学评优活动 3表彰奖励 今后市级及市级以上优质课评比活动的参赛教师必须从校、县两级达标活动中产生；未按要求开展校、县两级达标活动的单位和学校市教育局将取消其参加市级评优活动的资格未参加全市中小学课堂教学达标评优活动的学校和教师也不能参加全市中小学教学岗位标兵和课堂教学改革优秀教师的评选 市级评优根据比赛成绩按3：5：2的比例分别授予参评教师市级优质课一、二、三等奖一等奖获奖教师同时获得参加省及省以上优质课比赛我市选手的入围选拔资格 各县（市、区）教体局和各级中小学要结合实际扎实稳妥开展达标评优活动对于达标评优活动组织得力、教师成绩突出的县（市、区）教体局和直属中小学市教育局将在年度考核中予以加分 五、本方案由市教育局教学研究室负责解释 附件1： 三门峡市中小学课堂教学达标要求（试行） 一、思想观念达标 1.坚持四项基本原则拥护中国共产党的领导热爱社会主义祖国思想上、行动上与党中央保持一致 2.热爱教育事业具有强烈的事业心和高度的责任感 3.品行端正治学严谨为人师表尊重学生 4.树立符合素质教育要求的教育观、教学观、人才观和质量观 二、理论水平达标 1通晓教育学、心理学和教育教学法的一般理论；了解现代教育教学改革的最新动向全面领会高效课堂内含 2了解课程改革的有关内容熟悉本学科的课程标准能够居高临下的从知识体中把握课程标准及教材并在自己的教育教学过程中体现出符合高效课堂要求的教育教学理念 3了解调节教学的理论基础熟练掌握调节教学的内容和方法 三、教学基本功达标 1熟练掌握课程标准和教材的内容、体系,能够从纵横两方面灵活驾驭课标、教材 2具备开展教学研究、教学改革和实验的能力 3使用普通话教学普通话标准、流畅教学语言准确、简练、生动富有逻辑性和感染力 4能恰当运用教具熟练掌握多媒体教学辅助设备的使用方法并能独立制作课件 5板书工整、规范内容科学条理清晰板图准确杜绝错别字、繁体字、不规范字等 6学科专业技能熟练如历史、地理的准确板图数学、物理的规范作图物理、化学、生物、综合实践的实验规范操作语文、英语、体育、音乐、美术的教学示范等 四、课堂教学常规达标 1课堂教学目标课堂教学三维目标明确、具体、适当符合课标要求适合学生实际紧扣教材结构及编写意图面向全体学生促进学生的全面发展重视培养学生的综合能力和创新精神 2课堂教学内容正确把握课标理念下的教材特点教学容量合理材料补充恰当延伸拓展适度科学把握教学内容准确把握重、难点、关键点 3.课堂教学过程教学设计合理教学过程优化教学手段适用；体现本市（或本校）的教学模式及特点；注意体现课型特点合理安排教学结构和环节及时反馈矫正发现和有效解决学生学习中的困难和问题注重培养学生浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、科学的学习方法和创造性的思维能力；课堂组织紧张有序、活而不乱教学环节合理恰当没有多余环节和低效环节 4课堂教学方法积极倡导自主、合作、探究的学习方式充分激发学生的主动意识和进取精神学生兴趣浓厚、求知欲强、注意力集中气氛活跃；学生参与面大有充分参与的时间与空间课堂中能够进