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文档简介

1 / 4 小班综合贪吃的变色龙课后反思 小班综合贪吃的变色龙课后反思 小班孩子在在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，不能 随时调节语言的清淅度和形容程度，表达的时候受到语言调控，对颜色的认识也比较 少。根据这阶段年龄特点，选择了绘本贪吃的变色龙。这节活动刚好也是整合书 上的内容，我仔细分析了书上教案，发现内容可能不适合我班孩子的年龄特点，于是 2 / 4 我自己设计了本次活动的内容，将其变为一节小班综合活动，把语言和艺术相结合。 绘本贪吃的变色龙富有变化，故事新颖，而且描写生动形象，适合小班幼儿的语 言发展水平，也符合形象直观思维方式，能结合图画，经过观察理解单页单幅大图书 ，使幼儿能直观的认识红色、黄色、绿色，并且通过一些生活中常见的事物来加深孩 子对这三种颜色的认识和理解，同时也在隐形中提升了孩子的语言发展能力，这十分 符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。 我将本次活动的重难点定为：在认识红、黄、绿的基础上知道生活中与其的相关事物 3 / 4 。为了让孩子能循序渐进的接受红 、黄、绿这三种颜色，我在让他们认识红色和黄色 的时候穿插了一个有趣的小活动 “ 找错误，变魔术 ” 。没想到有这神奇的 “ 魔术袋 ” 一下子就吸引了我们班级孩子的注意力。在这个过程中，孩子们也很好的认识了生活 中红色和黄色的事物。接着，又通过问题：变色龙的脚怎么会变成绿色？来让孩子思 考生活中的绿色事物。从而加大了本次活动的难度，让孩子学会思考。最后我又准备 了许多没有颜色的插片，让孩子去尝试找到这些插片事物的4 / 4 颜色，然后放在相应的变 色龙身上。这个游戏不仅吸引 孩子的兴趣，还再次加深了孩子对红、黄、绿的事物的 认识。 可能最后时间有
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