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文档简介
时间2014年11月11日班级三年级学科语文授课教师刘朋云课题荷叶圆圆随感课堂纪实 （一）情景导入，揭示课题1、师：小朋友们，瞧，这是个美丽的荷花池。（学生继续欣赏荷花池的美景。）2、师指荷叶：这满湖的是什么？学生回答。教师板书“荷叶”。3、这是怎样的荷叶？（生：圆圆的、绿绿的）教师板书“圆圆”。今天，我们就来学习荷叶圆圆这篇课文。（生齐读课题。）(二)用看图的方法学习第一自然段1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。 师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶） （生：荷叶圆圆的，绿绿的）2、句式训练 师：对呀，荷叶圆圆的，绿绿的，你们能象这样说一说荷花、桃子和桔子吗？ (三)研读第二自然段（教给学生学习方法) 导语：小朋友真棒。那你们知道，荷叶的好朋友都有谁呢？ 师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自然段字幕） 学习理解字词：“摇篮”、“躺”、“眨”。a你们小时候睡过摇篮吗？（课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。b瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。 指导朗读。 师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好像是自己躺在摇篮里一样的舒服。(一)学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。(二)用看图的方法学习第一自然段(三)研读第二自然段（教给学生学习方法）1、 学习理解字词：“停机坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、“停”（扫除词语障碍，为后面学生自主研读课文服务。）2、初读35段，引导学生感受动物的内心情感。3、配上动作，再次朗读。4、朗读展示。 板书设计 荷叶圆圆 荷叶圆圆的 绿绿的课件：配乐出现动态荷花池画面。可以通过多媒体，检查一下学生的学习成果，如生子、词的读音，提高学习效率。在课堂教学的不同环节，均安排学生的朗读。如：小组内互读
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