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文档简介

1 / 3 小班计算：一颗纽扣 小班计算：一颗纽扣 活动目标： 1、学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征（色、形）、大小、洞洞的数量等进行配对。 2 乐意帮助别人，体验活动的快乐。 活动准备： ppt、纽扣、小动物身体 活动过程： （一） ppt 导入 1、小老鼠捡到一颗小纽扣。 师：这是一颗怎么样的纽扣呢？ 小结：这是一颗白白的圆圆的，有 4 个洞洞的纽扣。 （二）寻找纽扣的主人 1、小老鼠找到小狗 师：我找到了一颗白白的圆圆的有 4 个洞洞的纽扣是你的吗？ 小结：小狗身上的纽扣是黄色的，小老鼠手上的纽扣 是白色的，所以这不是小狗丢的纽扣。 2、小老鼠找到小兔 师：小白兔说： “ 我的纽扣是正方形的，可你手上的纽扣是圆形的，所以形状不同，这不是我的纽扣。 （三）比大小 2 / 3 1、出示螳螂和大象 师：你觉得小老鼠找到的纽扣是他们的吗？为什么，说说你的理由？ 师：比比小老鼠手上的纽扣大还是螳螂身上的纽扣大？ 师：比比小老鼠手上的纽扣大还是大象身上的纽扣大？ 总结：螳螂身上的纽扣比小老鼠手上的纽扣小，因为螳螂的身材比较小；大象身上的纽扣比小老鼠手上的纽扣大，因为大象的身体魁梧。 （四）找到纽扣的主人 1、发现妈妈也丢了纽扣 师：小老鼠看到妈妈身上怎么也少了一颗纽扣呀！这颗纽扣是妈妈的吗？从哪里看出是妈妈的纽扣？ 小结：小老鼠想，我手上的纽扣和妈妈身上的纽扣颜色一样、大小一样、连洞洞的数量都一样。 （五）帮小动物找纽扣 1、师：故事里这些小动物还没找到他们的纽扣呢？你们愿意帮帮他们找纽扣吗 2、师：看看小动物们都找到自己的纽扣了吗？我刚刚听到有些小动物说他们好像还没找到自己的纽扣，我们一起来帮帮他们吧！（集体纠错） 同伴的点评： 活动环节比较流畅，但是在放纽扣的时候，小动物的图片还可以增加的更多一 些。这样孩子们就不会拥堵在一起。在找3 / 3 纽扣的的时候。老师可以利
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