初一语文 第12 讲VIP

东方龙学校 专业 专注 专为中小学考试初一语文讲义（12讲）新书推荐：戒嗔的白粥馆：小和尚讲故事用朴素的禅机开解生活的迷失，让尽情放假的每日生活禅。拥有佛心，何愁没有如水的心情。披一件不起眼的僧衣，品一钵淡淡的白粥，这世间最纯净最质朴的真谛。这世间，最抚慰人心的文字，2008年崛起的第一颗写作明星。全国一线主流媒体第一时间全面报导小和尚红透网络，有网络的地方就有小和尚故事的转载版。小和尚有出息：有人解开心结、有人学会放下、有人用来自励、有人用来悟道、有人用来“安胎”，书稿遭近百家出版社哄抢。数位导演恳请小和尚下山主演电视剧，累计感动超过200000000人次。戒嗔的白粥馆成为腾讯网第一文化博客：将易中天、余秋雨、王朔、海岩、孔庆东、郑渊洁、赵丽华等文化名人遥遥甩在身后，当仁不让地成为第一文化名博。文言文阅读淳于髡（kn）者，齐之赘婿也。长不满七尺，滑稽多辩，数使诸侯，未尝屈辱。齐威王之时喜隐，好为淫乐长夜之饮，沈湎不治，委政卿大夫。百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在於旦暮，左右莫敢谏。淳于髡说之以隐曰：“国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚又不鸣，王知此鸟何也？”王曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”於是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。诸侯振惊，皆还齐侵地。威行三十六年。语在田完世家中。威王八年，楚大发兵加齐。齐王使淳于髡之赵请救兵，赍金百斤，车马十驷。淳于髡仰天大笑，冠缨索绝。王曰：“先生少之乎？”髡曰：“何敢！”王曰：“笑岂有说乎？”髡曰：“今者臣从东方来，见道傍有禳(rng)田者，操一豚蹄，酒一盂，祝曰：瓯窭(j)满篝，汙邪满车，五穀蕃熟，穰穰满家。臣见其所持者狭而所欲者奢，故笑之。”於是齐威王乃益赍(j)黄金千溢，白璧十双，车马百驷。髡辞而行，至赵。赵王与之精兵十万，革车千乘。楚闻之，夜引兵而去。现代文阅读小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。 1如何分析小说中主要人物的性格特征及其典型意义? 所谓人物的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。所谓典型意义是指人物的性格所具有的广泛的代表性。人物形象的分析是考查小说阅读的重要内容。它主要涉及以下几个方面：区分主要人物与次要人物；概括人物的性格特征，分析人物形象的典型意义。判断人物是否是主人公，不是看人物是否贯穿始终和用的笔墨的多少，而是依据作者所要表达的中心意思，看他是否体现了作者的创作意图。概括人物性格特征应抓住言行心理等方面。因为，人物的性格和人物的言语行动是统一的，什么样的性格决定有什么样的行为，不同性格的人物都有自己独特的语言习惯，所以从人物的语言行动人手，不难把握人物形象的性格特征。肖像、心理描写也是刻画人物的重要手段，分析时也不能忽视。而对那些既具有独特而鲜明的个性，又能反映社会的某些本质，具有某种共性的典型人物，还要从人物之间的关系和人物与主题的关系去分析其典型意义。示例 智力测验 电视台搞了一次别开生面的智力测验，准备拍完之后向全国播放。他们带着摄像机和录音机，先到一个局，测验机关干部。/ 节目主持人在黑板上用粉笔画了一个圆圈儿，问道：“请大家回答这是什么?”/机关干部们看着黑板上的粉笔圆圈纳闷儿，这究竟是什么意思呢?，心里没底，不敢回答。摄像机可是不停地来回摇。谁也不能回答吧?那可太不像话啦/科员开始以请示的眼光看着科长；科长以求教的眼光望着处长；处长以他擅长领会意图的聪明眼光盯着局长；局长用习惯的眼光向秘书求援；美丽的女秘书今天可是彻底悟了，走过来跟局长咬耳朵。她忘记正在录像，局长听罢秘书的汇报，才气呼呼的说：“对不起!事先不打招呼，不经过研究，我怎么能随便解答你们的问题哩?”/ 电视台的同志来到智力测验的第二组一大学中文系的教室里。/ 冷场半分钟。骄傲的大学生们突然哄堂大笑，纷纷叫嚷起来：/ “这算啥问题嘛?还要考我们大学生!”/“太瞧不起人了!简直是开玩笑!”/ 初中学生是第三组。一位常考第一名的尖子学生规规矩矩地带头举手，然后站起来指着，黑板的粉笔圆圈答道：“这是一个零。”/ 节目主持人问：“他答的对吗?”/ 同学们齐声回答：“对!”/主持人问：“还有别的答案吗?有没有第二种答案?大家好好想一想”/ 一个调皮的学生，没敢站起来，在座位上叫了一声：“欧!英文字母的欧!”/班主任瞪了他一眼。节目主持人赶紧说：“他说的对呀，回答得很好!”/第四组是小学一年级的孩子们。他们看了黑板上的粉笔圆圈之后，教室里非常活跃，纷纷举起小手，抢着回答问题；/“是个月亮!”/“怎么是月亮呢?”节目主持人高兴地问。 /“黑板是天，天黑了，月亮又白又圆!”/“是乒乓球!”/ “是烧饼!”/“是鸡蛋!”/ “李谷一的嘴巴她唱歌呐!”/ 智力测验圆满结束。电视台播放节目的时候，给加了个标题：人们的想象力是怎样丧失的?文中对机关干部眼光的描写，使用了那些不同的词语?这样写有什么作用?从文中的描写看，中学生的特点是什么?请找出反映这种特点的两个词语。同样是纷纷回答问题，大学生和小学生的表现有什么不同?“智力测验”测验了四类人物，作者为什么要选取这四类人物? 2如何理清小说的情节结构? 情节就是人物在一定时间内的行动过程，小说一般都有较为完整的情节结构，即有开端、发展、高潮、结局几个过程。当然，有时四个部分或许难以截然分开，如有很多小说的高潮结局同时到来，也有小说开端之前有序幕，结局之后有尾声。 划分情节结构可以从以下几条途径人手：依时空的变化划分；依场景的转换划分；依相关材料的角度变化划分。分析情节还要把握情节发展的脉络，即线索。线索有明暗之分，作正面描写的叫“明线”，作侧面描写的叫“暗线”。情节是人物性格形成的轨迹，分析情节结构要和人物性格的分析结合起来，看它是否表现了小说的主题。示例 我懂得了 全家人围着一张铺着天蓝色台布的圆桌坐着，爸爸在浏览报纸，妈妈在缝制一个枕头，而8岁的维加在读一本小册子。/“爸爸，这地方我有点不懂，”维加忽然对父亲说，“请给我解释一下，人们怎么老是争吵，究竟争吵是怎么引起的?”/ “这很简单，”爸爸把报纸放到一边说道，“假定我们的物业管理人员跟院子里的人关系不和” /“没有的事!”妈妈打断说，“物业管理员跟院子里的人处得很好!”/“我这不是举个例子吗!”爸爸辩解道。/“你这是举例不当!”妈妈嚷了起来。/“那你给他讲吧”/“你总是把自己的责任推给我!”/ “不是我要推给你，是你自己太爱挑剔了”/“我要挑剔?”/“对，是你”/“不，是你”/“行了”，维加大声说道，“我懂得了。”这篇小说的情节怎么划分?小说的结尾维加大声说：“我懂得了。”有什么作用?小说主要描写了几个人物，他们各自的性格特点是什么? 3如何分析小说中的环境描写? 小说描写环境有两种：一是自然环境，它包括人物活动的地点、时间、季节、气候、地理风貌等，这些对表现人物身份、地位，对渲染气氛，抒发感情，衬托人物心境，刻画人物性格，推动情节发展有积极作用。一是社会环境，即人物活动、事件发展的社会背景、时代特征、家庭陈设、社会风俗等，社会环境描写交代作品反映的社会情况和人物关系，揭示人物命运的必然趋势。分析环境描写要注意环境对人物性格起的强化作用，对主题所起的暗示作用。示例 雾 清晨，大雾。 公园里的翠木修竹茵草新花在浓雾中若隐若现，湖上像堆满了棉絮。雾，好大的雾!对于爱恋中的情人来说，这是撩动情肠的万缕情丝。 剪不断，理还乱男的和女的并肩漫步在湖畔。女的很活泼，一边走，一边用手拨着空气中的浓雾，欢快笑着，笑声飞进雾里。男的张开口，一团雾迅速地向他嘴唇靠拢，又随着他说话的气流喷出来：“小萍，告诉你一个好消息。” “哪来这么多好消息?”咯咯的笑声。 “不是跟你开玩笑!”男的很不满意这轻飘的笑声，她不应该这样笑。他压低的声音里带着威严，缓缓地说：“我被提升为车间副主任了！” “真的?” “我什么时候说过假话?昨天正式宣布的。” 笑声没有了，沉默。 “以后我怎么称呼你呢?叫你张主任还是阿才?”又响起轻轻的笑声。 “我们俩单独在一起时，你当然可以叫阿才，但是在大庭广众之中，你还是跟大伙那样叫比较好。” “叫张主任?” “嗯。”沉默。 “还有，你在车间里要注意影响，不要整天嘻嘻哈哈，疯疯颠颠的，听到了吗?还有，穿衣服也要朴素些，别惹人讲闲话。昨天，你叫电工班的小刘修焊机，用拳头擂人家的脊背，跟小伙子打打闹闹的，这像什么?得注意影响” 沉默。笑声消失了。浓重的雾像一张网笼罩着她。好大的雾啊!小说一二段在文中起何作用?小说用大量笔墨写雾，其用意何在? 文中划线的两句话对表现人物性格有怎样的作用? 4如何分析和归纳小说的主题？ 小说的主题是小说通过现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表达出来的中心思想。小说的三要素人物、情节、环境都是为表现主题服务的。因此，在分析小说主题时，首先要从人物、情节、环境出发，进行认真的考察。其次，还要了解小说创作的时代背景和作家创作小说的动机。归纳小说的主题一般用“通过记叙(描写)表达(赞扬、揭露)”的方式。示例 桥 每逢山溪水涨，他就守候在溪边，把他的学生一个一个背过小溪。惊悸的浊浪，滑溜溜的卵石，使他名声远播，某报撰文颂曰：人桥! 不久，他被提升为文教办主任。 接替他的是一个娇小的姑娘。姑娘没有勇气涉过小溪，更谈不上背孩子渡水，于是一到雨天黄昏，对岸就排着一支家长队伍，一律裤腿高挽。 姑娘开始了奔波。她给文教办写信，向教育局长报告，跟乡长争吵，掏出自己的工资带头集资不久，小溪上架起了一座钢筋水泥结构的桥。孩子们可以顺顺畅畅上学了。 姑娘至今还在山村小学，教着四年级的50名学生。小说中两个人物做的同一件事是什么?各自采用什么方法解决问题?对文中两个人物，作者所持情感态度是否一样?为什么?删掉最后一段行不行?为什么?结合以上各题的分析，归纳小说主题。实战演练： （一）永 不 录 用朱 晖已是凌晨三点，当他从网吧里出来时，满脑子仍然充满游戏里的刀光剑影。他如网游中的大侠般麻利地翻过校园墙头，突然一个黑影横亘眼前，他意识到：这次真要挂了。班主任只冷冷地丢下一句话：回去收拾收拾，准备卷铺盖回家吧。他慌了：“再给我一次机会吧，我保证今后改。”班主任冷笑：“你还好意思求我，这已经是第11次了，上次我已经在全班面前宣布你只有最后一次机会。”父亲来了，穿着布满灰尘的破棉袄，在充满现代气息的校园里显得分外扎眼。父亲一把鼻涕一把泪地哀求道：“农村孩子考上重点中学不容易，如果被开除了，他一辈子就完了。”“给他机会够多了，而且我不希望班里有个害群之马。”班主任断然拒绝。父亲踉跄了一下，“扑通”跪倒在地，所有人都惊呆了。他心如刀割，仿佛在滴血，终于爆发了，一把扶起父亲，口气凛然地说：“爸，别求了，我们走。”班主任轻蔑地说：“对，回你的乡下撒网吧，只要有我在，就永不录用你这个无可救药的人。”回到家，他躺在床上睡了三天，感觉前途渺茫，世界一片灰暗。可怜的父亲，仍不愿放弃，又出去四处求人，希望能有个学校接受他。他心里更加难受，一个被开除的学生，哪个学校还愿意要呀。但父亲却真办到了。父亲兴高采烈地跑回家，告诉他，镇中学同意让你插班旁听了。他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀！他哽咽地说：“爸，您受苦了，都是儿子不孝。”父亲憨憨地笑：“只要你能改就好。”他下跪起誓：“一定痛改前非，考上大学。”毕竟底子不错，加上刻苦攻读，他的成绩进步很快。转眼一年过去了，他已升至高三，书本和大学占据了他所有的心灵空间，偶尔想到曾经的网游岁月，恍若隔世。一天晚上，父亲突然对他说：“告诉你个好消息，你以前的那个班主任调到省附中了。”他毫无兴趣：“这跟我有什么关系。”“孩子，你不知道，你还保留了学籍，就是因为他你才回不去的。”停顿了片刻，父亲又说：“我今天又到学校去求校长，他答应让你回去读书。”一切简直难以置信，但当他重新跨入那个熟悉而陌生的校门时，他狠狠地对自己说：“我不仅要从这里爬起来，还要从这里起飞，证明给那个家伙看看我是否无可救药。”转眼一年过去了，他实现了诺言，考上了省里的重点大学。上学前的那个夜晚，父亲拿出珍藏多年的老酒。他恭敬地敬了父亲一杯，又敬了母亲一杯，然后父亲为他斟满第三杯，说：“孩子，这杯你该敬敬当年的那个班主任。”他不可思议地望着父亲，父亲回忆起三件事。那天，父亲跟班主任去办理相关手续。班主任悄悄告诉他：“老大哥，学校那晚查到了您儿子又去上网，因屡教不改，要强行开除他。我做得绝情，一是迫于学校的制度，二是想让他的心灵有所触动，真真地戒掉网瘾。更重要的是，我先以他主动休学的名义上报校方，可以为他保留学籍。”父亲似懂非懂，但隐隐约约感到，儿子还有希望。几天后，父亲接到班主任的电话：“镇中学的校长是我的老同学，我和他说过了，让您的儿子暂时先到那儿插班。”父亲连连道谢，班主任又嘱咐：“暂时不要告诉他我做的事，这对激励他有好处。”父亲不是很明白，但相信老师的话必然有道理。后来，班主任来到家里。“我就快调到省里了，走之前我会做通校方工作，让您儿子高三一开学就回来。”父亲感激涕零，班主任又掏出五百块钱，说：“知道你们家庭困难，这点钱给他买点学习资料。另外，还是让他继续恨我吧，因为现在他那口气还没下去呢，就让他一鼓作气考上大学吧。”听到这，他的眼泪如洪水般倾泻而下。火车到达省城的时候，接站的同学问他是否是某某大学的。他说是的，但是我要先去趟附中。（摘自辽宁青年2009年第3期A版，有改动）1.通读全文,将故事的主要情节填写完整。(6分)沉迷网游，遣返回家 省城上学，先访恩师2.联系上下文，揣摩下面句子中人物的心理活动。（6分）（1）他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀！（2）听到这，他的眼泪如洪水般倾泻而下。3. 文章结尾写到：“他说是的，但是我要先去趟附中。”请你写出这样结尾的好处。（2分）4.文中班主任是一位怎样的老师？请结合文章内容举例分析。（4分）（二）多动症除了体育老师不说马小跳有多动症，几乎其他所有教过马小跳的老师，都说马小跳有多动症。秦老师说：“马小跳，我来治你的多动症。”秦老师就这么武断，还没去医院检查，她就断定马小跳有“多动症”。过了几天，秦老师问马小跳，想不想在“六一”儿童节上台表演节目。马小跳说当然想，自己做梦都想。班上要表演的节目是童话剧龟兔赛跑。路曼曼演兔子，唐飞演乌龟。两个主角都有人选了，那么，马小跳又演什么呢？秦老师说:“马小跳演那棵树，就是兔子靠着睡觉的那棵树。”说是演树，其实只不过是一个道具而已。马小跳两只手举着两根树枝，一动不动地站在那里，连一句台词都没有。故事是从一只兔子在一棵大树下遇见一只乌龟开始的，也是在这棵大树下结束的。所以，马小跳必须从头到尾、自始至终地站在那里。马小跳两只手高高地举着两根树枝，眼睁睁地看着兔子路曼曼在他身边跳来跳去，眼睁睁地看着乌龟唐飞在他身边爬来爬去。那个唐飞真是笨，连马小跳都把他的台词背得滚瓜烂熟了，他自己还经常忘词儿。马小跳忍不住就要给他提词儿，唐飞不仅不感谢马小跳，反而去向秦老师告状。“秦老师，马小跳说话了。”秦老师就来警告马小跳:“马小跳，你要记住，你是一棵树，树是不能讲话的。你再故意捣乱，我就把你换下来。你知不知道，还有很多同学想演你这个角色呢！”马小跳知道，确实有很多同学想演他这个角色。马小跳很怕秦老师把他换下来，后来在排练的时候，马小跳就不停地对自己说:“马小跳，你是树，不是人。树是不能说话，不能动，不知道累的。”秦老师看马小跳有进步，就鼓励他:“马小跳，只要你把树演好了，我就让你说一句台词。”马小跳说:“你不是说树是不能说话也不能动的吗？”秦老师就笑起来:“我们演的龟兔赛跑是部童话剧，童话中的动物可以说话，树也可以说话。”马小跳说:“童话中的树既然可以说话，为什么只能说一句，而不能多说几句呢？”“不可以。”秦老师一点商量的余地都没有，“只能说一句，但这句话非常非常重要。”马小跳后来才知道，这句非常非常重要的话，就是“虚心使人进步，骄傲使人落后”。秦老师说:“别小看这么一句台词，这句台词可是这部童话剧的灵魂。”为了能说这句台词，马小跳在排练中，一动不动地一站就是一两个小时。有时唐飞记不住词儿，或者是路曼曼出点差错，站三四个小时的时候也有。秦老师终于同意让马小跳说这句台词了。马小跳把这句台词至少练了一百遍。“六一”儿童节那天演节目之前，马小跳的全身裹满了棕色的布，这是树干。他的手上举着绿色的树枝，就更像一棵树了。他一上台，就把所有人的眼球都吸引到他身上了。马小跳是全校闻名的淘气包，所以他在全校的知名度很高。“看看，演树的是马小跳！”“他真像一棵树。”“噢噢，马小跳！噢噢，马小跳！”节目演到最后