最新苏教版二年级上册数学优质课件-5.2认识厘米VIP

第五单元厘米和米,2认识厘米,学习目标,2.通过观察、探究等学习活动，在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。,1.通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度（限整厘米）。,3.体会数学与生活的联系，培养创新意识。,情境导入,想办法量一量你的课桌长边有多长？,大约有7拃长。,大约有5个铅笔盒长。,大约有4本数学书长。,为了更加准确，我们一般情况下用尺子来量一量最好，要量出物体的长度，首先要认识尺上的长度单位，这节课我们先来认识较小的长度单位“厘米”。,想一想：为什么他们说的数不同？,因为用的东西不一样。,探究新知1,认识直尺,探究新知1,0刻度,探究新知1,竖线三种长度不同的竖线都叫刻度线,数字按从小到大的顺序排列的,0刻度标志着开始,cm厘米,探究新知1,认识1厘米,0刻度：表示起点,探究新知1,生活中的1厘米,图钉的长度是1厘米,食指的宽大约是1厘米,探究新知1,认识几厘米,如果不是从0刻度开始，我们就要去数有多少个1厘米。几个1厘米合起来就是几厘米。,3厘米,从0刻度开始，0到1是1厘米，0到2是2厘米，0到3是3厘米。,3厘米,4厘米,探究新知2,用厘米量物体的长度,蜡笔长（）厘米，线段长（）厘米,8,5,探究新知2,小朋友要牢记，用直尺量物体，左端要和0对齐。右端指向刻度几，物体就是几厘米。,测量儿歌,探究新知3,4厘米,从直尺的“0”刻度开始画起，画到“几”就是几厘米。,画一条4厘米长的线段,典题精讲,1.,说一说哪种量法对。,0刻度对齐,直尺放平,典题精讲,2.,哪条线段长，长多少厘米？,红色线段比蓝色线段长3厘米。,典题精讲,3.,红色线段比（）厘米长一些，蓝色线段比（）厘米短一些，这两条线段的长大约都是（）厘米。,8,8,8,易错提醒,1.,72=5（厘米）,一条线段，直尺从2厘米量到7厘米。,这条线段长（）厘米,7,错,5,易错提醒,2.,画一条6厘米长的线段，再画一条比它短2厘米的线段。,错,学以致用,7,14,1.,照样子量出自己的手掌宽和一拃长，填一填。,学以致用,2.,3,4,4,4,3,量一量，填一填。,课堂小结,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材