初中英语实施难点与对策.ppt

初中英语实施难点与教学对策,阳泉郊区平坦中学赵秀红,专题一英语新课程的理念,(一)标准提出英语学习的重要性,1.促进思维能力的发展,2.促进”地球村”里的交流,3.促进民族文化的理解和传播,一.整体上了解英语课程标准,（二）.标准提供英语教育与学习的策略,1.倡导人文性的教学,2.熟练运用语言知识,3.发展非语言因素,4.重视学习过程,培养学习能力,(三)标准与以往教学大纲的区别,从前的教学大纲,在对英语教学目标和教学内容给予清晰明确的规定的同时,还规定了英语知识的具体要求以及深度,难度指标,甚至详细到教学顺序,比如单元内容所占课时数量等,这些规定在指导教师进行教学时,难免束缚教师创造性教学的能力,也不利于学生对于语言知识灵活的掌握.在英语教学方面提出的要求立足于最基本的方面,为教材的编写,教师教学过程以及学生的学业评价都留出了具有足够弹性的空间,在大多数人都能达到的目标的基础上,引导教师进行创造性教学,使其能够根据不同的情况制订不同的,合适的教学过程.这样以来,一方面解放了老师的教学工作,另一方面,也是最主要的方面,就是能够是学生得到更加人性化的教育.,二.面对新课程教师的教学特点,(一)变成课堂上的引导者,重视语言内容,意义和功能,(二)进行教育工作的同时要加强交流,1.以学生为主体,2.重视课堂上的互动,3.重视人性化的教育,(三)注重新的教学模式,专题二.如何理解新英语课程标准,一.新课标之“新提法”,（一）.终身学习,（二）分级课程体系,（三）自主学习,1.预习,2.复述,例如：新目标英语七年级上Unit9,SectionB,3a,“Ioftengotomovieswithmyfriend,Mike.MyfavoriteactorisPaulJackson.Hehasanewmovie,Myfathersbirthday.Itsveryfuncomedy.MikelikestheactorRickSmith.Hereallylikeshismovie,BlackSeptember.Itsverysuccessfulthriller,butIthinkitsboring.Oneinterestingthing:MikeisEnglish,buthelikesBeijingOpera!HeoftengoestoseeBeijingOperaonweekends.Mikesfatherlikesit,too!”,3.预先练习,4.扩大阅读面,（四）任务型教学法（Task-basedapproach）,（五）评价体系新,（六）课程资源新,二.新课标下的“新课堂”,（一）宏观大环境浓郁的氛围,（二）微观小环境“活”的教室,三.新课标中的“新问题”,（一）指挥棒滞后,1.中考标准不同步,2.新瓶装旧酒,3.面对分数的无奈,（二）课堂教学不力,1.“快乐”而肤浅,2.“上课”还是“做课”,（三）与农村教育的脱节,（四）教师压力负担重,（五）扼杀学生创造性,专题三初中英语教学设计与教学方式,新一轮基础教育课程改革的重点是：“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲授与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用的能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”,一.初中英语教学设计,（一）教学设计的概念（InstructionalDesign简称ID）所谓教学设计，就是为了达到一定的教学目的，对教什么（课程、内容等）和怎么教（组织、方法、传媒的使用等）进行设计。,（二）.教学设计中存在的问题,1.教师在进行教学设计时，没有充分考虑学生的主体性，还是站在自己的角度设计教学，导致所设计的内容不能引起学生的学习兴趣，这是现在中学生对英语不感兴趣的主要原因。,2.在教学设计中，多数教师还是受到教材的限制，教材有什么就教什么，即便是增加，也是增加一些语法知识，不能将最新的，有用的，教科书中没有的内容交给学生，导致学生缺乏弹性，限制了学生的视野,3.还有一些教师在设计时没有进行教学反思，没有把反思的环节安排到设计中去，导致在课堂中的一些疏忽、错漏之处不能够得到及时是总结与归纳。长此以往，不利于教师的专业的发展，教师素养的提高,（三）教学设计的有效策略,1.教学设计应该充分考虑学生自身的学习需求,“FindtheRightPlace”教学设计片段,案例1,2.教学设计应该面向学生的生活世界，激发学生兴趣,案例2,“ADoctorForAnimal”教学设计片段,案例3,“ABadNeighbour”教学片段,3.教学设计要具有系统性,4.教学设计促使多种目标的实现,5.教师应注意评价和反思,二.初中英语教学方式,（一）任务教学法,任务型教学法是以学生为中心，设计一系列的语言学习任务，启发调动学生的主观能动性，用英语完成所给任务，在这一过程中，培养学生的自主学习能力与语言的综合运用能力。,任务型教学法应注意的几个问题：,1.任务应该贴近学生的日常生活，使学生能够用英语解决生活中的实际问题，任务不要过难，便于激发学生的动力。,2.任务应该明确，有具体的目标、目的。,3.任务应该角色化，学生在完成一项任务时，如果自己的角色明确，目标就明确，他总会积极参与到教学活动中，有效地完成任务。,4.任务应该具有可操作性，只有可操作性，学生才能够通过努力与集体的力量来完成任务，增强其自信心和成就感。,（二）情景教学法,情景教学法是在课堂教学过程中，教师根据一定的教学内容，模拟真实情况设置一定的教学情景，使学生进入情景之中进行有目的的学习，同时提高自己的语言应用能力，以达到预期教学目的的一种教学方式。,1.音乐渲染，创造情景。,案例4：,新目标英语七年级（下）Unit5现在进行时,2.利用插图、简笔画和卡片，创造情景。,案例5:,2).boygirlmanwomanbirdcat,-Isthisaboy?-No,sheisnt.,-AmIawoman?-No,youarent.,-Isthisacat?