语文科组总结

1 / 15 语文科组总结 小学语文教研组总结 光阴荏苒，转眼这学期已结束，语文教研工作也将告一阶段。回首这学期语文教研工作，既取得了一定的成绩，但也存在着一些不足，为使今后更好的开展此项工作，特做总结如下。 基本情况概述： 我校共有语文教师 11 人。队伍中老教师多，教育观念较旧。本学期，我们语文教研组继续认真学习了新课程标准，通过不断地学习，教师们的教育思想在不断转变，教育观念、教学手段在不断更新。同时，教师们的教科研意识也在不断增强，教科研水平在不断提高，积极参与课题 研究，认真总结自己的教学经验。本学期，我们语文组以培养高素质人才为目标，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能力为主导，积极推进课堂教学改革，狠抓教学过程的每个环节，使各年级语文教学质量稳中有升，环环相接。 具体做法与取得的成绩： 一、坚持做好教学 “ 六认真 ” 工作 1、认真备课。 (1)做到四个精心。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程。 (2)统一备课规范。按课时备课，每课时都有教学目标，重点、难点、教学2 / 15 过程、作业布置等。 (3)备课时，充分挖掘教材中的德育 因素，做到文道结合。 2 、认真上课。全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。做到四为主：教师为主导， 学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激，突出教书育人。 3、认真布置及批改作业：根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，根据学生的接授角度，因人而异，不搞题海战术。 4、 认真辅导，做好培优补差工作。 既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。 二、努力做好教改与教学科研工作 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。 1、坚持理论学习，重点学习新课程标准，转变教学观念，贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平。 3 / 15 2、积极参与课题研究。围绕学校的主课题，进行研究、探 索与实践，深入调查，积累材料，撰写心得体会。 3、深化课堂教学改革，切实提高教师的课堂教学能力。 今日的成绩只能说明过去，明日的收获还得靠全体语文教师的共同努力，我相信只要我们认真总结，扬长避短，今后的语文教研工作一定会做得更好。 广州市白云区竹料第一小学，地处广州市白云区钟落潭镇竹料墟，紧邻钟灵毓秀的流溪河畔，于 XX 年 7 月被评为 “ 广州市一级学校 ” 。评为市一级学校后，继续加强学校全面管理，竹料一小的语文科组就孕育在这风景秀丽、具有浓厚文化色彩的桃园之地。 近 年来，我校语文科组全体教师立足岗位，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，有步骤地进行课程改革实验，加强校本教学改革研究，认真探讨小学语文教学的特点，贯彻学校 “ 小学生主动参与学习的方式 ”的课题，紧紧围绕本科组的 “ 互动评改，发展个性 ” 的课题开展教科研工作，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力探究开放而有活力的语文课堂教学，不断学习，锐意创新，全面提高本教研组语文教学水平及语文教学质量，为提高学校教育教学质量打好扎实的基础。 一、竹料一小语文科组所取得的优异成绩 规范本学4 / 15 科教研活动，构筑 大语文教学环境 我校语文科组通过学习 基础教育课程改革纲要语文课程标准解读小学语文教育和发展性教学评价等众多教学理论，写心得体会等形式，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，提高教师将先进的教育教学理念转化为优质教育教学实践的能力、教育教学研究与教育教学反思能力、应用信息技术能力、教育科研能力和心理辅导能力。每学年，学校根据季节、节日等实际情况，有目的、有计划地规范和组织各种教学活动，分别在语文教师中开展人人参与说课、各级上公开课，全校进行论文、教后记，教学反思的比赛；在学生中 开展各类征文比赛，朗读比赛，故事会、诗歌朗颂和墙报比赛、读书节等师生的双向活动，创设竹料一小大语文教学的环境。 锐意改革，积极转变个人备课为集体备课机制 传统的备课常常出现一些不正常的现象：备课是“ 抄工 ” ，教学是 “ 磨工 ” ，教研是 “ 短工 ” 。针对这一现象，我校根据自身信息技术建设的有利因素，在 XX 年 9 月开始，在钟落潭地区率先实行集体备课。语文科组作为备课改革的重点，通过一系列的努力逐渐形成了 变手写备课为电子备课，让备课组成员共享资源。 变原来教学过程一招一式的 “ 步骤设计 ” 为学习过程解决 问题的 “ 块状设计 ” ，以开放的教学设计为教学过程师生智慧生成提供可能。 遵5 / 15 循备课程序：个人备课 集体研讨 执笔人修改 上课人根据本班学生实际、自己的教学特长和风格进行教学再设计，形成个性化教案。 强调课后反思，重新认识教学过程，反思课堂得失；记录学生学习困惑，反思对学生的关顾程度。本科组教师团结合作，共同探究，营造了浓厚的语文教学教研氛围，在本校其他科组中起到先进事锋示范作用。 以 “ 立足课堂，优化课堂 ” 为基础，加大骨干教师队伍建设，效果明显 竹料一小语文组以 “ 立足课堂，优化课堂 ” 为基础，通过 校、镇、区等多形式、多层次 的培养模式，加强对青年教师的培训指导，做好青年教师的带教工作，构建了一支高素质的语文骨干教师队伍。 附：我校部分语文教师在学校中上的研讨课统计： 我校语文教师在镇或片区中上的调研课和公开课统计： 我校语文教师在区上的研讨课统计： 我校语文教师所上的升市一级学校评估课和广州市教研室调研课统计： 广州市教研室于 XX 年 12 月 8 日到我校进行综合调研，市面上教研室专家和老师随意抽听了 9 个学科，共听课23 节， A 级 1 节， B 级 20 节，优良率达 % ，其中语文 科组优良率达 100%，成绩喜人。 我们科组的教研工作所定立的 “ 立足课堂、优化课6 / 15 堂 ” 的策略，大大地促进了一大批青年教师崭露头角。近几年来，我们先后培养了李婉平、陈素玲、林翠琼、冯雪英、张丽娟、曾丽甜等青年教师，在上级领导和名级的语文教研组长、教研室老师的指导下，他们通过共同备课、听课、评课、交流等帮助她们完成自身的角色完善、转换，使她们成为学科带头人，使我校的语文教学教研工作上了一个新的台阶。其中，陈素玲老师在参加区教研室举办的 “ 说课 ” 技能活动中获得了三等奖 的好成绩。林翠琼老师获得区优秀青年教师称号；李婉平、陈素玲两位教师获得了区嘉奖。 师生齐奋进，成绩喜人 1、教师自身素质及业务水平不断提高 本科组教师把平时理论学习和教学实践经验上升为理论，撰写了较多的论文，参加各项比赛，取得较好的成绩，并在本校、镇、区等发表，其中刘冬梅老师所撰写的论文在课堂教学中促进学生自主学习获广州市语文教学研究成果一等奖，还有她写的让阅读教学充满活力在白云区小学第七届教学论文年会中获一等奖；张丽娟老师的教学案例与反思一石激起千层浪获区二等奖，她撰写 的让学生自己找到真理和用 “ 问题 ” 教学，活化课堂创造舞台分别在区小学语文科教学论文交流会中宣读；伍丽颜老师的改变学习方式，让语文课堂焕发生命活力、李婉平老师的改变学习方式，培养自主精神也在区中宣读交流；还7 / 15 有冯丽芳老师撰写的培养学生自主探究的能力一文入选中国当代教育思想宝库。 2、学生综合能力不断增强 在各种竞赛中我校学生也取得了可喜的成绩：萧焯健同学在参加广州市小学语文能力竞赛想象作文比赛中获得了市二等奖；张敏和冯子烨同学在参加 “ 航天与我 ” 的想象作文比赛中，分别 取得了市二等奖和三等奖的好成绩；冯玮和蒋思敏两位同学分别在 04、 05 年度中参加区小学六年级语文综合能力竞赛中均获二等奖；冯栩东同学在第 20 届广州市青少年科技论文创新大赛中荣获三等奖；在区举办的“ 科技论文 ” 征文比赛中，潘玉鸣和冯静文、冯文意、林丽仪等同学分别获得了区三等奖。 科研为主导，教研为根本，努力提高校本教研的质与效 竹料一小领导非常重视教科研工作，科组的教研工作做到制度化、规范化，保证人人参与，各有所得，要求各科组的教科研工作 “ 有计划，定时间、有记录、有总结 ” 。 从 XX 年 12 月开始，我校承担市教育科学 “ 十五 ”规划课题，白云区区域性课题 “ 主体性教育的实验研究 ” 子课题 “ 小学生主动参与学习的方式 ” 这一课题，我们科组紧密围绕 “ 互动评改，发展个性 ” 这个学校子课题进行研究，以冯丽芳、伍丽颜、李婉平、张丽娟、陈素玲、林翠8 / 15 琼、冯雪英、李群苏、林玉群等老师为骨干的课题小组，积极开展课题研究试验课、积累经验，写教学日记、论文。我们语文科组在学校领导的带领和指导下，把 语文科各阶段的研究成果编写到竹料一小教学科研论坛和教学案例与反思，把学生的优秀作品编成了我校学生作品集 笋芽尖尖，激发了学生写作的兴趣和提高了他们的写作水平，在学生、家长、社会中收到良好的效果。另外，我们把语文科组与综合实践科级相整流器合，充分发掘本校同升社学、竹料地区、流溪河两岸的教育资源众志成城编写了我校的校本课程流溪河畔一方沃土，填补了我校综合实践课程的教学资源不足，更有力地对师生进行了乡土、人文的教育，体现了新课程理念在我校深入地开展。 二、我校语文课堂教改上取得突破 性进展 1、重视语文教学的丰富内涵，重视提高人文性教育内涵：把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，尊重学生多样的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界；充分挖掘人文因素，陶冶学生情感，提高其文化品位及审美情趣。如张丽娟老师执教的草原一课，教师运用电脑课件出示中国地图伴着悠扬的旋律向学生简介内蒙古大草原的位置，并请他们同老舍一起走进草原，为学生创设良好的学习情境，学生通过自由读、大胆9 / 15 想、尽情说、小品表演，充分发表自己的感受、体会，了解那里的风土人情 ,感受蒙古人民的热 情好客，深刻体会蒙汉两族人民的深情厚谊及作者老舍先生字里行间流露出的对祖国的无限热爱。 2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变，体现了为学生终身学习和发展奠定基础的指导思想。如一年级曾丽甜老师在汉语拼音 13 课的教学中，通过创设情景，点拔引导，游戏比赛，个人思考，小组讨论，大组交流等层层递进的互动环节，促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与群体间的多向交流，使每个学生自觉能动地感知新内容，真正成为学习的主人。 3、遵循语文教育的规律 ，更加突出了学生的语言实践活动。多位语文老师分别执教的爬山虎的脚鸟的天堂月光曲狼牙山五壮士等多节的研讨课教学，教师们均注重引导学生在细读中理解语言、品读中体会语境、诵读中培养语感、揣摩作者表达方法，从而积累佳词丽句，体会祖国语言的博大精深，浩渺无穷。 4、更加注重学生创新精神的培养，珍视学生独特的感受。如六年级冯丽芳老师执教的两小儿辩日一课，教学的最后环节，教师组织学生围绕 “ 太阳到底是早上还是中午离人近 ” 这一问题，各抒己见，自由辩论，使他们带着10 / 15 问题走进图书馆，寻找网络资源， 独立思考，将课内学习延伸发展为课外自主自觉地学习，扩大了视野。 三、在语文教学中能正确处理好以下四个关系： 多媒体课件与教学内容的关系。有些课件制作只求新，不求实，影响教学效率。各语文老师能把握好教材内容，巧妙地运用课件，收到良好的教学效果。 学习自主与自流的关系。课改倡导的是学生的自主、合作、探究，重视了学生的主 体地位，但也不应忽视老师的主导地位，不应放任学生自流发展。老师们也能很好地处理老师的主导地位和学生的主体地位。 学生质疑与读书思考的关 系。学生只读书、不思考，提问漫无边际，不假思索，没有讨论、探究的价值。读书应有目标，读前有要求，读后要落实，各老师能教给学生提问的方法，培养其读书思考的好习惯。 语言文字训练与表演性内容的关系。在我们的语文课总能书声琅琅，扎实地进行品词品句，地地道道地上好每一节语文课，而不是作秀课、表演课，不应只是唱呀，跳呀。 四、语文科组取得优异成绩的成功经验和做法 1、学校领导重视，构筑立体教研网络 学校领导 “ 以科研促教研，教研促质量 ” 的意识强，做法鲜明，积极构建 “ 常规与重点，校 内培训与校外培11 / 15 训，自身研讨与专家讲座 ” 相结合的立体教研管理，一方面，安排相应的领导管理语文科的建设，检查与督促语文科日常工作的开展，共同研究本科组科研、教研工作；另一方面，保证资金投入，促进教研工作正常开展。每年投入资金超过2 万元用于教师出外学习买门票、租车、校内外教研工作，优秀科组奖励，先进教研工作者评选等。由于得到学校的重视，鼎力支持，我们科组老师们在做好常规工作的同时，出外学习机会多，成长快，通过参加省、市、区或其他兄弟学校组织的各种教研活动，在听课、评课、讲座中不断学习，不断提升自己的教学经验和教学 技能。 2、专家引领，导向鲜明 为了解决在语文教研、科研工作中的困惑，把握语文教学的新时期脉搏，特别是新课程理念与学校的实践相结合，我们还邀请了白云区教研室的傅泽荣、刘雪茹老师来给我们进行了多次的专题讲座 学校怎样开展课题研究工作和校本课程的设计与编写，并手把手地进行示范、操作，使我校的教师能迅速地成长，并很快地利用中心学校向其他兄弟学校进行辐射。另外在区语文组的指导下，语文组率先在竹料一小开展 “ 作文教学 ” 研讨课与讲座， “ 阅读教学 ” 讲座， “ 口语交际教学 ” 讲座等。通过这样的学 习，老师们真是受益匪浅，不但加快了课改的步伐，而且为提高语文教学水平打下了坚实的理论基础。 12 / 15 3、积极创设教师专业化发展平台 我们语文科组始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师 “ 严谨、扎实、高效、科学 ” 的良好教风及学生 “ 严肃、勤奋、求真、善问 ” 的良好学风的形成。我们语文科组以抓好校本教研为导向，立足课堂，优化课堂，其一，保证语文科教研工作按计划正常开展，其二，通过各级、各类的试验课、研讨课、公开课，新进教师汇报课等让每一个语文教师每学期 都有一个锻炼的机会，通过大量的课堂教学实践，发掘和培养一些优秀人材，如陈素玲、李婉平、张丽娟这些老师对外对内公开课日趋成熟，并每每得到区教研室、其他学校的高度赞扬。其三，不遗余力地送教师进行对外 小学语文科组工作总结 语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、认真学习理论，更新了教育观念 作为学校最大的学科组 语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才13 / 15 能。开学初，我们全组老师认真研读了语文课程标准，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。 二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动 认真积极地开展校内听课活动，促进 教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师也逐渐扩大。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文交流等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：