小班音乐《小小蛋儿把门开》说课

1 / 7 小班音乐小小蛋儿把门开说课 小班音乐小小蛋儿把门开说课 一、说教材 一天下午，午点吃蛋，我无意听到了小孩在争论着： “ 这是鸡蛋来的 ” ， “ 不，是鸭 蛋，鸭也会生蛋的 ” ， “ 也有恐龙蛋的 ” ， “ 不是的，恐龙的蛋是很大的 ” ， “ 小猫 不会生蛋的 ” ，孩子们七嘴八舌的说着。我走上前，告诉他们这是鸡蛋，想不到 孩子们对 “ 蛋 ” 这么感兴趣，于是我就设计了音乐活动小小蛋儿把门开。小小 2 / 7 蛋儿把门开是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的动感教材。它正好可以使 疑问中 的幼儿能清楚地了解小鸡是从蛋里出来，鸡蛋是鸡妈妈下蛋来的这一规律。 二、说教学目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿现有的水平 ，我从三个方面提出了活动目标： 1.知识目标： 幼儿能在游戏中，用肢体语言来表现歌词，并能充分感知休止符和切分音 了解简单的有关小鸡出壳的知识。 2.能力目标： 通过歌表演的形式让幼儿动作协调地表现歌曲内容。 鼓励幼大胆想像，创编表演动作 ,并能情绪投入地表现小鸡形象。 3.情感目标： 3 / 7 引导幼儿感受小鸡 “ 唱歌 ” 的趣味性，激发对音乐活动的兴趣。 三、说教学重点与难点 根据目标，我把活动重点定位于：鼓励幼儿大胆想象，自由的创编游戏动作。 四、说教法、学法 （一）情境教学法：针对这次教学活动的教学目标、教学设计和学生的实际情况，在 整个教学活动过程中以情境教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲 述法、听唱法、示范法、启发联想法、表演法等教学方法。使整个教学过程动静结合 ，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。 （二）游戏法：本活动采用幼儿最感兴趣的游戏， 通过让幼儿扮演小鸡来激发幼儿学 4 / 7 习的兴趣。 在游戏活动中教师通过引导、提示，让幼儿发挥想象力、创造力去创编动作、记忆歌 词及旋律。 五、说教学准备 大鸡蛋一个，小鸡头饰每人一个，大班幼儿一名（已辅导好部分教学内容），录音磁 带，录音机 六、说教学过程： 1.开始部分 以春天为背景音乐，幼儿跟着教师边做动作边进入活动室。并在老师的带领下在 活动室中随意的坐下。 2.欣赏音乐，理解歌词 5 / 7 教师： “ 春天到了，天气真好，小草绿了，花儿开了，小动物们都出来玩了。 ” 大鸡蛋： “ 咚咚咚，快开门呀，我也要出来玩！ ” “ 咦！是谁在说话呀？哦！原来是一个蛋。 ” “ 让我敲一敲，蛋蛋里面到底有什么？ ” （教师轻敲鸡蛋，蛋内发出轻微的小鸡 声，随着音乐 “ 小小蛋儿把开门 ” ，扮小鸡的幼儿打开蛋壳，边唱边表演。） 设计意图：好奇是幼儿学习的重要契机。而提问式的导入，由此制造的悬念更能引起 幼儿的好奇心。 原来真有一只小鸡躲在鸡蛋里，我们欢迎它来我们班做客。（小鸡与幼儿相互问好） 教师提问： “ 是谁把 门打开的？ ”“ 出来一只什么样的小鸡？ ”“ 小鸡是怎样唱歌的 ？ ” （幼儿回答，教师小结，帮助幼儿理解歌词。） 6 / 7 再次欣赏歌曲，请小朋友跟着音乐一起轻轻的哼唱。 设计意图：通过幼儿的 “ 参与 ” 是让他们尽可能多地在操弄音乐的过程中欣赏音乐； 在欣赏音乐的过程中不能仅仅使用听觉，而是要同时调动多种感官来丰富、强化所听 到的音乐内容。 3.根据歌词创编动作 “ 小小蛋儿把开门，它们是怎样开的？ ” （请幼儿做开门动作，并练习） “ 开出一只小鸡来。 ”“ 想一想，小鸡宝宝走出来啦，走出来试一试 ” （模仿小 鸡走路的动作，两手后翘） “ 小鸡长什么样儿 ”“ 毛绒绒、胖乎乎 ” （幼儿边说边摸身上的毛） “ 小鸡怎么唱歌 ”“ 叽叽叽 ” （尖嘴巴，高兴地唱） 教师根据幼儿创编的动作边唱边进行表演，鼓励幼儿随老师7 / 7 一起表演。 引导幼儿跟着音乐再次完整表演。 设计意图：音乐是幼儿的天性，幼儿在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达 自己的感情。他们对作品性质得到理解后，教师引导幼儿参与创作动作，让幼儿运用 已有的音乐技能参与创作节奏动作 ,