幼儿园教师演讲稿.doc

幼儿园教师演讲稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！ 今天我演讲的题目是转变工作作风从爱起航 我是一名来自机关幼儿园的老师在提倡转变工作作风的今天对于我来说首先要做的是立足本职培育好孩子以我全部的热情和爱心投入到我的工作中去 作为老师要想使自己的心与孩子的心贴得更近那就要用孩子般的眼睛去观察用孩子般的心灵去感受用孩子般的语言去说明周围的一切用理解、尊重、信任、鼓励这四把金钥匙去打开孩子的心灵之门在我们班有这样的一个孩子她生长在一个单亲家庭从小就没有了妈妈因此她的性格十分的内向不愿与人说话常常一个人偷偷的躲在角落里看着别的孩子玩耍那稚嫩的眼神里流露出让我心痛的自卑深深的怜爱之余我给了她更多的关注每当她害怕表现自己时候我就会用信任和激励的话语去鼓励她每当她不小心把大便弄到身上我总会忍着那阵阵难闻的气味帮她换洗衣裳每当户外活动时我总是牵着她的手或者把她轻轻揽入怀中直到有一天她趴在我的耳边小声的说：妈妈当时我激动的眼泪在眼眶里打转我把她抱在怀里那时的我是幸福的就这样我用我的一片爱心去呵护着每一个孩子虽然有时会身心疲惫但我无怨无悔因为当我们为自己钟爱的事业热爱的孩子付出不懈的努力并得到他们的尊重和爱戴时我们才无愧与老师这个光荣的称号 生活中幼儿教师的头衔为我们带来了许多“天使”般的形象美丽、温柔、和蔼、多才多艺然而有谁知道天使背后的辛酸呢多少次拖着沙哑的声音进行电话家访多少次书写教育笔记总结教育经验制作教玩具到深夜多少次顶着烈日冒着严寒做招生宣传这一切的一切都已经记不清了但我知道在我们的努力下工作得到了认可快乐的孩子越来越多积累的经验越来越丰富辛苦取得了成绩获得了荣誉 我爱我的事业我更爱我的孩子们爱他们的天真无邪爱他们的纯洁可爱曾记得有个调皮的孩子这样问我：老师你也会老多可爱的孩子啊我真想告诉他们：老师会老的但岁月只能老去我们的容颜而无法改变那颗爱你们的心灵 我庆幸庆幸自己选择了爱的事业在这纯洁的世界里我将快乐地奉献着奉献着我的爱！最后我想说选择了爱的事业我心无悔青春无悔生命无悔 (三)、尊重幼儿是对幼儿的人文关怀 人们往往认为听话的孩子就是好孩子从而忽视了对幼儿独立性、创造性的培养以至于在教育过程中过多地关注了培养幼儿能够达到什么标准而不是关注培养出来的人是否有个性、是否有健康的心理、是否最大限度地发挥了他的潜能我班的“Iamgreat！”荣誉栏是幼儿每周最关注的地方为了照顾到每个孩子使每个孩子都能够快乐、健康、自信地成长我们打破人们习惯上对“好孩子”的评价标准根据幼儿各自不同的起点和表现积极发现每个幼儿的优点 在每周一次的评选会上引导幼儿发现每个幼儿的优点和进步并做出评议由教师执笔整理最后和孩子的照片一起陈列在荣誉栏中比如：被子叠的好、吃饭不挑食、有礼貌、对小朋友友好同时也会对榜上有名的幼儿提出新的要求幼儿在这种环境中都愿意积极展现自己的优点主动改正自己的不足 每个幼儿都是不同的、独特的、唯一的他们有自己的性格、爱好、特长和自己特有的成长轨迹我们不能漠视人类丰富的心理我们必须认识到教育过程不仅仅是传授知识的过程更是幼儿生命活动的过程 三.尊重幼儿对幼儿意义如此重大那么怎样才能做到尊重幼儿呢我认为尊重幼儿需要做到以下几点： (一)、尊重幼儿就要遵循幼儿成长发展的自然规律 幼儿的发展是一个自然的进程不论孩子的生理发展还是心理发展均有其自身的内在规律相应地幼儿的生活世界也是一个与成人截然不同的生活世界在那里幼儿不是按固定的眼光或所谓科学、客观的标准看待事物不是按习惯性的常规或理论来分析事物合不合理而是按自身的感受和需要表达可不可爱、自己喜不喜欢他们往往凭借这种臆想或即兴、奇异的想法看事物因而他们眼中的事物不是固定不变的而是赋予变化的在幼儿期教育中表现较普遍的就是父母和老师缺乏等待幼儿自然成长的耐心迫不及待的要求孩子学这学那过早地让孩子投入到所谓的“学习”中这种片面的认识和盲目的举动背离了孩子的自然发展规律加重了幼儿的认知负担和心理负担另外过早进入学习阶段免不了遭遇种种困境与失败而不少父母只是一味地批判、责骂孩子却很少检讨自己的确心态和行为父母和老师在急于求成心理的驱使下往往只能接受孩子的成功不能接受孩子的失败其实孩子需要的是他自己自然成长发展的时间表成人应让他们按自然规律循序渐进地走完每一个发展阶段这是尊重 幼儿的基础和保障 (二)、尊重幼儿就要尊重幼儿的独立人格和自我意识 幼儿虽然年幼思想很不成熟、思维很具体形象但作为一个独立的个体他们有独立的人格和自我意识有自己的想法和观点成人不能因为孩子的弱小、因为对成人的依赖而无视他们独立人格和自我意识的存在自我意识是幼儿适应性发展的基础没有良好的自我意识就没有良好的社会适应能力自我意识包括自我感、自我评价、自尊心、自信心、自控力、独立性等这些素质在幼儿期如果发展不好就会影响他日后适应社会的能力孩子最早的自我意识是来自父母、老师对他的评价当他肯定被父母、老师爱着时他就有一种满足、快乐感和安全感幼儿在两三岁时自我意识逐渐形成他们会提出“我自己来”、“我自己做”的要求这是幼儿心理发展到一定阶段的正常现象可是成人往往怕他们做不好或者添乱从而常常包办代替剥夺了幼儿学习、锻炼的机会而当幼儿长到一定年龄却什么也不会或做不好时却又遭到父母的指责和埋怨这对孩子是不公平的在美国不论是父母还是老师都没有权利去支配或限制孩子的行为在任何情况下要让孩子感到自己是自己的主人他们非常讲究对孩子说话的口气和方法孩子同大人说话时大人不仅仅要认真听而且要蹲下来和孩子对话使孩子感到与大人的平等和来自大人的尊重他们反对在人前教子更不许当众在斥责孩子“不争气”、“笨蛋”、“没出息”等因为这会深深伤害孩子的自尊心伟大的教育家洛克说过：“成人越不宣言幼儿的过错则孩子对自己的名誉就越看重因而就会更小心地维护别人对自己的好评若当众宣布他们的过失使他们无地自容他们越觉得自己的名誉已受打击维护自己名誉的心思就越淡薄”作为教育者应该随着孩子年龄的增长和独立意识的增强通过各种方式给幼儿给予支持如对孩子表示信任让孩子拥有独立的空间给孩子支配时间的自主权尊重孩子的选择、善待孩子的朋友等等在教育中教育者不能把幼儿看成是容器是简单加工、塑造的原料教育者必须尊重幼儿的人格尊严、幼儿的合理要求、幼儿的情绪和情感需要、幼儿的选择和判断 (三)、尊重孩子就要给他们一定的自由空间 研究表明受成人支配太多指责太多的孩子自我激励能力很弱创造力和想象力的发展受到限制好奇心受到打击他们很难发现自我价值在当今智力开发热潮的推动下 幼儿从小就肩负着学科知识学习的重大使命由于社会对幼儿过高的期望成人希望将大量的知识尽快装进幼儿“一穷二白”的脑袋里于是幼儿被要求学习各种“特长”：乐器、舞蹈、绘画、识字、书法、英语等等许多要到小学才学的内容也被提前到学前阶段同时孩子由于过早地承受超强的学习压力而早早地失去了童年的乐趣这将影响幼儿的社交能力和其它各种能力的发展并影响其心理发育和心理健康尊重幼儿就应把自由和独立还给孩子让孩子自主选择、自由探索幼儿成长的每一个阶段都有其特有的身心特点和生活内容成人应该给他们一定的自由空间把原本属于他们的权利还给他们只有这样孩子身心发展的巨大潜能才能得以挖掘 (四)、尊重幼儿就要正视孩子间的差异 由于受遗传因素和不同环境的影响孩子间存在着一定的个体差异每个孩子都有不同的天性教育者应当充分尊重幼儿的这些差异平等地对待每一个孩子对他们进行有效的指导这样才能为幼儿创造一个宽松、平等的环境使每个幼儿都得到应有的发展成人应有足够的勇气承认并正视孩子间的差异并怀着沉稳的心态耐心引导孩子切忌做幼儿之间的横向比较而应多做幼儿成长、发展的纵向比较让幼儿以自己的速度、自己的个性健康成长我们应当牢记对幼儿的信任和尊重是促进其健康成长的最佳营养品而正视孩子间的差异则是保证每一个幼儿受到尊重的前提 当然尊重幼儿并不是一味的顺从孩子而是应当放下架子把自己摆在与幼儿平等