小班音乐： 熊爸爸搬家

1 / 9 小班音乐： 熊爸爸搬家 小班音乐：熊爸爸搬家 设计思路： 1对活动素材的思考 动物一直是幼儿所热衷表达表现的内容，结合现阶段的主题活动学本领，围绕本学期我们小班组的研究重点 “ 小班融合集体活动教学活动中教学内容、素材选择的研究 ” ，我借用熊爸爸搬家这个作品，让幼儿亲密接触喜欢的动物。熊爸爸熬搬家，由于东西太多，需要请动物朋友帮忙。于是通过大动物、小动物出现时音乐的明显对比，让幼儿在音乐情境中充分感受两种不同音乐（欢快的、低沉的）的性质。同时，在帮助熊爸爸搬家的愉快过程 中充分体会帮助朋友的快乐，从而获取积极的情感体验。 2对幼儿经验的思考 2 / 9 小班幼儿对动物有着特别的喜欢之情，在主题活动中我们开展了 “ 学本领 ” 的活动，随着主题活动的开展，幼儿对小动物的关注度逐渐增强，也了解了各种小动物不同的动作特征，并能进行相关的模仿，同时根据小班幼儿认知特点，我注重活动的生活化、游戏化，力图 “ 让孩子在情景中学习 ” 。所以我选择了幼儿平时经常接触的小兔子和大象的形象入手，便于幼儿理解和模仿。 3对活动价值的思考 二期课改强调教育的整合，对年龄越小的孩子 来说，教育内容与教育方式的多元整合显得尤为重要。在这个活动过程中，我试着从教育的整体背景下思考整合的问题。熊爸爸搬家这个情境形象有趣，基于小班幼儿爱模仿的特点，采用听辨和模仿两种形式，极大地激发起了幼儿参与活动的兴趣。通过情境性的音乐游戏能更好地帮助幼儿分辨音乐的不同性质。 3 / 9 4对教学方法的思考 在游戏导入部分，老师采用开汽车的方式激发幼儿的参与积极性。在音乐欣赏部分，教师采用倾听的模仿两种方式让幼儿感知音乐不同的性质。在音乐游戏部分，幼儿在操作的过程中，进一步听辨性质不同的两种音乐 。 游戏体验法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿 ,所以在活动中多处采用模仿游戏。 操作体验法：幼儿在教师地指导下，运用实物、教具、学具等各种材料，按一定的要求，通过幼儿自己动手、动脑活动，学习掌握有关知识、技能的一种方法。操作法对教师而言是一种有效的教法，对幼儿而言是幼儿自身学习的重要方法，幼儿通过自己的动手、动脑操作去寻求答案的活动，注重的是过程而不是结果，是发展幼儿感知与思维的重要方式。 4 / 9 活动目标： 1在游戏中感受到两种不同（欢快的、低沉的）音乐的性质。 2乐意扮演动物角色，体验帮助朋友的快乐。 活动重、难点：感受两种不同（欢快的、低沉的）音乐性质。 活动流程： 情景导入 欣赏感知 尝试表现 分享交流 活动过程： 5 / 9 一、情景导入：一起去郊游。 过渡语：今天天气真好，让我们一起去郊游吧。 提问： 1这里有幢新房子，是谁的家呀？ 2熊爸爸的新房子怎么样？它今天正准备搬新家呢，你们搬 过家吗？搬家的时候要搬得东西多吗？ 二、欣赏感知：听听谁来了？ 1播放欢快的音乐 6 / 9 提问：今天有两种动物朋友要来帮熊爸爸搬家呢，听一听，是谁来了？ 提问：这段音乐听上去感受怎么样？你觉得是谁来了？为什么？（先用手的动作尝试后集体练习。） 小结：小兔子走路蹦蹦跳跳，就像这段音乐一样，很欢快。 2播放低沉的音乐 提问：这段音乐听上去跟前面一段音乐一样吗？你觉得是谁来了？为什么？ （先用手的动作尝试后集体练习。） 7 / 9 小结：大 象很重，所以走起路来脚步声很重的，就像这段音乐一样低沉。 3幼儿听辨完整的两段音乐，并进行模仿。 三、尝试表现：动物们搬家忙 1提问：你们想不想也来做做小兔子、大象，帮熊爸爸一起搬新家啊？ （幼儿自由选取动物胸饰后互相讲讲自己是谁。） 2请动物朋友们根据相应的音乐动一动、热热身，准备帮忙搬家。 3幼儿听音乐帮熊爸爸搬家。 8 / 9 （播放音乐，幼儿扮演的动物根据相应音乐选一样物品进行搬家游戏。） 四、分享交流：给熊爸爸送礼。 过渡语：今天熊爸爸