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小学生写信的格式 “写信”这项作业是每个人必须完成的第二天交上来一看谢老师有些出乎意料：全班大部分同学格式不对“正文格式还好主要问题在信封”该选择什么样的信封要不要写上寄信人地址邮编是多少呢邮资该贴几毛钱同学们的问题五花八门 有同学甚至自己动手用一张白纸糊了个信封就要往外寄老师们直摇头教语文的李老师说到了初三还要手把手教孩子们初三有篇课文叫给女儿的一封信是书信体的这也是初中阶段最后一次机会告诉学生们如何用正确格式写信 李老师说班上有位成绩还不错的同学给他发电邮没称呼标点用错落款日期和姓名倒置他说大部分孩子不会写信了 一位初三语文老师说书信也是一种语言的表达就是跟人对话一旦写信对象就很明确读者的意识强但现在中学生的作文读者意识非常不强他们不知道作文写给谁看不知道是跟谁对话跟人对话都是虚幻的因此写作文出现畏惧写作水平退化“有的初中生水平还赶不上以前的小学生” 原因 通讯发达了没有机会写信 初一学生小熊说写信的格式小学就学过但几乎没“动过手”因为没机会同学都在本市亲戚朋友也在身边平时联系都用电话、qq、短信甚至电子邮件里还需要写信呢 高二学生小洪说还是手机方便甚至连特殊的节假日他也没想过要用书信体与人联系同学们几乎每人一部手机又在同一个城市或同一个学校“有事打电话” 初三学生张玲说现在打字成了习惯包括写日记都是用键盘写信嘛“看着自己的字都不认识是自己的” 李小姐说她从XX年开始就不再使用信纸取而代之的是短信和qq理由是写信“麻烦速度又慢”她并不觉得中学生不会写信就是倒退她说：有人连字都不会写了更别说标准格式了社会已经不需要这项技能了还要学写信干什么呢 湖明小学林校长说写信在小学的教材中是有安排的但这几年用得少了通过qq、短信、网络联系的比较多他说现在的交流方式改变了“先进的总要取代落后的不用则废” 一位语文老师说孩子们不会写信并不一定就值得惋惜他们改用qq、电邮虽然语言比较随意形成了一种网络语言和格式但存在的就是合理的就是一种进步的写信虽然是纸质手写载体比较有温情也能作为保留记忆的手段但现今社会经济高速发展大量的信息还是要靠电讯设备才能适应快节奏的信息社会需要“这是必然趋势各取所需各方并存” 回味 字迹体现温情别有一番感动 谈起那么多学生不会写信“80后”林小姐有些伤感信件对于他们那一代人来说是一种集体高中的时候提笔随便写个地址比如“某班某号同学收”不知道对方多高多重是男是女往往能收到回信这就是盛行一时的“笔友” 大学最初的日子最甜蜜的事情就是每天翘盼学校的投递员送来的信件展开同学们寄来的信纸读着或伤感或想念的文字犹如见到了真人“这种朦胧而有真切的美是只通过视频或短信无法体会的” 高三学生张玲也觉得很惋惜高一的时候有一次上体育课有个同学像发现了宝一样尖叫着跟我讲：有个人给你写信！“那是我第一次收到信”信封上有亲切的称呼还画了可
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