小花猫找汗

1 / 6 小花猫找汗 小花猫找汗 教学目的： 2、学会 “ 汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原 ”8 个字，会认 “ 猫、淋、鼻、摸、凉、翻 ”6 个字。认识 2 个偏旁。 3、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 4、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。 教学重点： 1、学会 “ 汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原 ”8 个字，会认 “ 猫、淋、鼻、摸、凉、翻 ”6 个字。认识 2 个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 教学难点： 1、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 2、通 过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。 教学时间： 三课时 第一课时 教学目的： 1、学习本课生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 2 / 6 教学重点： 1、学习本课生字词。 2、正确、流利地朗读课文 教学难点： 正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、一个戴小花猫头饰的学生，在自己身上找来找去。 2、老师问： “ 咦，小花猫，你在找什么呢？ ” 3、小花猫：这么热的天，我怎么没汗呢？ 4、老师：同学们，我们今天就和小花猫一起去找找汗吧。 （ 板书课题，齐读课题。） 二、学习生字，爬词语智慧山。 1、请同学们小声读课文，勾画生字，借助拼音多读几遍。 2、出示生字卡片，请学生教读。 3、开火车读生字，及时纠正学生的读音。 4、出示本课生字所拓展的词语，写成 “ 小山 ” 的形状，玩“ 爬词语智慧山 ” 的游戏。（指名读词语，全读对了，就爬到山顶了，插上红旗。） 三、指导朗读，分清角色。 四、学习生字，指导书写 （ 38）学生自己识记生字 “ 奇 ” 、 “ 怪 ” 。 3 / 6 （ 39）指名生分析 “ 奇 ” 、 “ 怪 ” 的字形结构。 （ 40）仔细观察 “ 奇 ” 、 “ 怪 ” 在田字格中的位置 ，说一说在书写时应注意哪些地方？ （ 41）师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。 （ 42）师选出写得较好的字全班展示。 第二课时 教学目的： 1、学习本课生字词。 2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 3、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。 教学重、难点： 1、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 2、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。 教学过程： 一、复习导入 开火车认读生字卡片。 二、合作学习，朗读感悟。 a)自读课文。 b)同座之间分角色联系朗读。 4 / 6 c)请两对同座起来朗读，大家评议。相机指导读好反问句和感叹句。 d)边做动作边朗读。 三、连线游戏，理解课文。 1、出示老牛、小马、黄狗、小猪、小猫的图片。 2、请学生上来把 “ 汗 ” 贴在这些动物身上相应的位置。 3、翻到课后练习二，学生在书上连线，请一位同学上黑板连线。 4、把连好的句子读一读。 四、学习生字，指导书写 (1)学生自己识记生字 “ 俩 ” 。 (2)指名生分析 “ 俩 ” 的字形结构。 (3)仔细观察 “ 俩 ” 在田字 格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？ (4)师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。 (5)师选出写得较好的字全班展示。 第三课时 教学目的： 1、正确掌握本课生字词。 2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 3、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。 5 / 6 教学重、难点： 正确掌握本课生字词。通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。 教学过程： 十六、复习 1、多种形式巩固生字认读。 2、有感情地朗读课文。 十七、教 学生字 1、出示生字认读。 2、学生自学生字。（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。 3、指名说记字的方法。 4、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。 十八、复习巩固 1、小组分角色