四年级(下)品德与社会期末测试质量分析.doc

20142015学年下学期四年级品德与社会期末检测质量分析 本学年，我县开展了全县统一期末检测，现就四年级下学期品德与社会试卷的质量和学生的答题情况做如下分析：一、试卷评析本次检测命题，以“课标”为依据，涵盖本学期品德教材的主要内容，题目注重了对基础知识和基本常识的了解和掌握，既突出教材的重点，又体现了全面性，难易适中，符合教材要求，充分考查了学生用课本知识指导生活的能力，层次性较好，切实体现了素质教育与新课程标准的要求。重点考查学生掌握品德与社会基本知识和基本技能的形成、品德与社会思想和方法、灵活运用知识解决简单的实际问题的能力。1、题型结构依次呈现的是填空题、选择题、判断题、简答题四个大题，内容灵活，综合性较强，各部分占分比例也较为得当。2在基础考查之余有相应提高，能充分地反映不同层次学生的学习状况、思想动态、情感态度、审题习惯、综合概括能力等。二、抽样分析从全部试卷中，随机抽取50份试卷进行分析，分析结果如下：表一 抽样成绩统计表（样本数50份） 人数及格人数优秀人数优生率总分平均分最高分最低分分数段50分45至4940至4435至3930至3430以下50502958%219443.9501692010722表二 各大题得分情况统计表（样本数50份）题目应得分实得分得分率难度系数一、我会填（12分）60047579.2%0.79二、我会选（14分）70065293.1%0.93三、判断题（14分）70062689.4%0.89四、我来回答（10分）50044188.2%0.88三、答卷情况分析通过学生试卷卷面反馈，学生基础知识掌握得较好，85的同学能运用已学知识灵活解决实际问题，少部分学生在此方面的能力还有待于进一步提高。部分同学审题不够清楚。从各项数据和卷面分析，可得出以下结论：（一）得失分原因分析第一大题填空题，目的是让学生掌握记忆这些知识点，得分率为79.2%，说明学生对本册基础知识掌握得还不够牢固，失分的同学主要体现在第2小题，“（汉字）是世界上最古老的文字之一”，三分之二的学生写“甲骨文”。还有第4小题，“我国共有（ ）个少数民族自治区”，约约五分之一的学生审题不清，填成“56”个。第二大题选择题，目的是考核学生综合性分析判断能力，失分率较小，得分率为93%，少数学生知识记忆不牢固，如“马头琴是哪个民族的乐器”发生混淆，还有少数学生书写不认真，序号“”“”写得不清楚。第三大题判断题，目的是考核学生综合性的明辨是非能力，得分率为89%。本题失分最多的题是第5和第6小题，第5小题“唐代书法家王羲之的行书遒劲郁勃，开创了古典书法的新风格”，有12个学生判断错误。第6小题“傣族人民创作的长诗阿诗玛被拍成电影”，有7个学生审题不认真，判断错误。 第四大题包括2个小题，得分率为88%，失分的原因主要没有认真看题意，答非所问。第2小题“写出两个世界环境日的主题”，范围太大，增加了阅卷的难度。（二）学生在答题中存在的问题1、基础知识还不够扎实、理解能力欠佳。2、存在审题不认真，做题不认真，答题不规范的现象。从上面的分析中，可以看出大部分学生能认真审题、答题、情感态度较端正。但也存在一些不足的地方：极少部分学生错别字太多，书写不过关，卷面混乱，阅卷教师无法辨认是什么字。有些同学答非所问，这说明学生平时上课听讲存在注意力不集中，或者表达能力这方面有一定欠缺。也有同学态度不端正，干脆不答。 四、对今后教学的建议1、必须把学生的书写基本功放在教学的第一位，养成正确的书写习惯。 2、教学中应抓好学生对题目的审题指导和答题方法指导。 3、在进一步加强基础知识训练的基础上，应注重对学生用所学知识来解决生活中实际问题的能力的培养。4、在教学