对学生宽容一点儿.doc

对学生宽容一点儿 今年我是第二年当班主任在处理学生问题上已经不像第一年那么意气用事直截了当一个问题有一百种解决办法我发现有的时候换一种方法事情会有意想不到的结果 班上有一位女生早上到校经常迟到特别是入冬后由于天黑和寒冷迟到的次数更是增多每次我批评、教育她她都承认迟到是不对的并保证下次不再迟到但我知道这位同学迟到已习以为常我对她的教育批评她也习惯了 这一天这位女生又迟到了这一次我意识到用老办法是不会奏效的我决定暂时不去找她我准备不批评她静观其反应我从窗外看到她坐在座位上神情恐慌地东张西望似乎在看老师注意到她了没有当她发现我站在窗外观察她时我故意把视线移开装作什么也没有发生过这位同学似乎明白了什么赶紧把课本拿出来开始学习一切恢复正常与往常不同的是从此以后这位女同学很少迟到了由此可以看出对待学生经常犯的毛病采取不同的态度其效果也不同当这位同学屡教不改言而无信时我有必要改变一下教育方式不再批评她更不当众揭短对她宽容一点让她有一个台阶下目的就让学生明白自己的错误自觉改正错误强制自己改正 无独有偶在一次物理课内练习的课堂中我发现有一女生的神态不太自然做作业偷偷摸摸的我象往常一样慢慢地从另一小组那边走近该生一看原来她在做其他课的作业但她并没有发现我为了不伤她的自尊我同样沉住气没有当众戳穿我回到讲台前发现那位学生还是埋头在做这一次我有意从正面走到她面前她神情恐慌地马上把那作业用物理练习本遮住并红着脸看了我一眼然后立即低头做起了物理练习我又一次装作什么也没有发生走开了当时知情的只有她的同桌课后我找这位同学谈话她知道错了并且很感激我没有当着全班同学的面让她难堪想不到这样无声的教育又收到了很好的教学效果在以后课堂中我观察到她明显变了四十分钟的课堂学习都能专心致志、踊跃发言作业质量明显提高更可喜的是她不但勤学而且变得好问了 上面两个案例给我们这样一个启示：给学生一个台阶下宽容一点儿学生让学生的自我意识受到保护这样的教育方式有时可以收到意想不到的效果具体来讲有以下几点好处： 一、对学生宽容一点儿有助于树立学生的自尊心和自信心有助于增进师生关系 屡教不改的学生自尊心往往受到挫折、打击在心理上表现出矛盾、恐惧、不安有一种无形的压力在行为上常常表现为：有话不敢跟老师讲有问题不敢请教学生各种有意义的活动不敢参加老师对学生的宽容决不放纵任其自流而是要把尊重、信任、理解留给学生让学生从自卑感、恐惧感中解脱出来减轻心理压力恢复师生之间的正常交流还给学生一份尊重、信任和理解师生之间的关系就会得以改善和升华学生就会主动靠近老师敢于质疑敢于发表自己的观点当学生体会到“老师原谅我了”后就会减轻压力由被动的学习转为积极主动的学习成为学习的主人 二、给学生一点宽容有助于培养学生的自律力提高学生内因作用力 屡教不改的学生自控能力较差没有一个良好的行为习惯当受到批评后便“破罐子破摔”形成“犯错误挨批评”的思维定势学生的内因没发挥作用单凭外因作用是不能获得预期效果的给学生一点宽容采取无声的教育就在于打破学生的思维定势提高学生的内因作用力 我采取这种“无声教育”的方式改变了以往教育屡教不改的教育方式静观其变这是该同学意想不到的打破了她“犯错误就批评”的思维定势重新审视老师的态度进而重新审视自身的行为对所犯错误产生新的认识当学生从思想上认识到迟到是错误的后就会自发地产生一种动力就是改掉“迟到”这个坏毛病这种潜在的力量就是自律力它的力量是无穷的它可