平凡之中见精彩

1 / 3 平凡之中见精彩 每当和同事们聊起 班主任经典案例 的话题时 ,大家都会心生抱怨，那些经典案例的背后都有着一段不寻常的群体：单亲孩子、留守儿童、有着智力障碍或是心理障碍的特殊学生，由此才引发出和老师的一段轰轰烈烈的经历。可对于我们这些班级的学生相对 “ 单纯 ” 的班主任来说，每天面对的都是 “ 拿不出手、说不出口 ” 的芝麻小事，要想拎出个 “ 经典 ” 来，还真是不容易。昨天聆听了几位曾经也从事班主任工作的专家讲述自己的故事，改变了我以前 “ 所谓经典必定轰轰烈烈 ” 的想法。我赫然发现，只要你用心去和学生交流，有人情味地去管理班级， 原来平凡的小事也可以如此精彩。美国平凡大师迈克洛克博士是个说故事专家，他发现，故事所带来的丰富心灵、启发智慧的效果是非同一般的，他致力于推广 “ 让故事丰富课堂 ” 的理念。窦桂梅老师恰恰就是一个故事大师。她为我们声情并茂地讲述着或谐趣或伤感而又富有哲理的故事，让我们深切地感受到，一个出色的教师要有故事家的感性。一个会说故事的人，他的精神世界是丰富的。庄子透过寓言来阐述他的思想，人生哲理尽在故事中一一阐明；孟子周游列国更以一篇篇故事来说服君王，以行仁义之道。我以为，教师也是一样，他可以充满激情地将故事融入到课堂教学 中，充满感性地将故事融入对学生的品德教育里，透过说故事的方式，让教育变得不再那么教条，不再2 / 3 那么枯燥，不再那么难以打动孩子们的心灵；透过说故事的方式，激励我们的孩子，感动他们的灵魂，深深碰触和挖掘他们温柔的内心世界，将胜过其他的千言万语。高金英老师给我留下深刻印象的是，她的身上蕴涵着幽默大师的灵动。曾经看过一份调查：在中小学生中，有近 90%的人喜欢 “ 幽默风趣、平等待人、知识渊博 ” 的教师。幽默作为一种教育风格和教学方法在广大中小学生中有着广泛的 “ 市场 ” ，我想高老师就是这样一位深受学生欢迎的老师。我们都知道，班主 任工作难的不在于我们知不知道应该做什么，不应该做什么，而是遇到具体的事情应该怎么办才能少走弯路。高老师向我们讲述了在不同的情况下对待不同的事，应该采取什么样的行之有效的方法，给我们上了生动的一课。当教师的恐怕没有人未曾在课上遇到过诸如此类大大小小、形形色色的 “ 偶发事件 ” 。处理人人都会，而具体方法却是各有巧妙，各有不同。高老师遇事不动声色，及时 “ 幽上一默 ” ，避免了一场耗 “ 能 ” 费时、影响正常上课、更会给师生双方的心理造成不良影响的 “ 急风暴雨 ” ，寓庄于谐，寓教于乐，实乃明智之举，实在值得借鉴。最后我想说说 “ 爱心大使 ” 任小艾老师。我曾经上网查阅资料的时候，偶然看到了一篇“ 任小艾老师的名言集锦 ” ，上面有几句话让我受益匪浅，现摘录下来与大家共勉。第一句：教师教育的技巧就在于，出其不意，为他设想后果。为学生设想后果，得有多大的包3 / 3 容心和多深的师爱啊。我想包括我在内的很多老师都无法做到。我们在对待班级的突发事件时，第一反应通常都是 “ 这些学生怎么这么会惹事啊，昨天刚批评，今天又犯，非得好好惩治不可 ” ，然后带着怒气去处理，往往会做出令自己后悔的事。为学生设想后果，是教师真爱的体现，当你爱你的学生，为他着想的时候，你的智慧会层 出不穷，处理方法自然也巧妙而得当。第二句话也是最能让我们每位老师自省的一句话： “ 让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福。 ” 回首自己的学生时代，好象除了 “ 十年寒窗苦 ” ，再也没有别的形容词可以描述了。今天听到任老师讲述她与学生经历的点点滴滴，刹那间好想再回到青葱岁月，当一回任老师的学生，在老师给我们粉刷的与众不同的教室里听课，跟老师和同学们一起飞上蓝天，亲手接过老师和同学为自己精心制作的生日礼物，跟着老师到每一个不曾涉足的领域里去探险。是啊，除了知识之外，我们真应该给学生留下点什么，多年以后再相 遇之时，大家都能笑着诉说当年那些数不尽的乐趣，诉说美好的读书时代有那么多值得慢慢品味