中小学骨干教师心理健康状况的调查研究.ppt

中小学骨干教师心理健康状况的调查研究,主讲：余欣欣,研究目的,本课题试图通过与普通教师的对照研究来探讨骨干教师的心理健康状况，为促进骨干教师的心理健康提供参考依据。,研究方法,（一）研究对象（二）研究工具（三）研究程序NEXT,（一）研究对象,选取了在广西师范大学进行培训的第二、三期中小学国家级骨干教师培训班的学员及广西21世纪园丁工程A类学员共245名为调查对象，回收有效问卷182份。其中男114名，女68名。同时选取等量普通中小学教师作为对照组。BACK,（二）研究工具,采用由上海铁道医学院吴文源引进修订的临床症状自评量表，简称SCL-90。该量表包含90个项目，采用1-5级记分。1表示从无，2表示轻度，3表示中度，4表示偏重，5表示严重。BACK,（三）研究程序,调查由经过培训的心理系学生做主试，统一讲解指导语，当堂发放问卷并在完成后当堂收回，回收后剔除无效问卷，采用SPSS10.0进行统计分析。统计方法采用均数差异t检验、Z检验和方差分析。BACK,研究结果,（一）中小学骨干教师心理健康状况1、中小学骨干教师心理健康问题检出率2、中小学骨干教师主要心理健康问题（二）中小学骨干教师与普通教师心理健康水平差异（三）不同年龄段骨干教师心理健康水平差异（四）不同性别骨干教师心理健康水平差异NEXT,中小学骨干教师心理健康问题检出率,中小学骨干教师各因子检出率前3位依次是强迫症状、人际关系敏感、饮食和睡眠障碍。参照有关标准，SCL-90各因子中只要有一个因子的得分大于或等于3分者，则被认为被试可能有中度以上的心理卫生问题。中小学骨干教师中可能有中度以上心理卫生问题的人数占10.4%。这一结果明显低于普通中小学教师的检出率。BACK,中小学骨干教师主要心理健康问题,中小学骨干教师在强迫症状、恐怖、精神病性三个因子上的得分极显著（P0.001）高于全国成人常模。在人际关系敏感因子上的得分显著(P0.05)低于全国成人常模，在敌对因子上的得分极显著（P0.001）低于全国成人常模。这一结果与国内有关中小学教师的研究结果有所不同，中小学骨干教师较普通成人拥有更好的人际关系及较少的敌对情绪，表现出较好的亲社会心理和行为，其主要的心理健康问题是强迫症状、恐怖、精神病性。BACK,中小学骨干教师与普通教师心理健康水平差异,与普通教师相比，骨干教师在饮食、睡眠障碍因子上的得分显著（P0.05）低于普通教师，在其余各因子上的得分均极显著（P0.001）低于普通教师。这提示我们骨干教师心理健康状况比普通教师好得多，普通教师的心理健康状况令人担忧。BACK,不同年龄段骨干教师心理健康水平差异,方差分析结果表明，在躯体化、强迫症状因子及症状总分上存在显著的年龄段差异（P0.05），在焦虑因子上存在极显著的年龄段差异（P0.001）。事后多重比较显示：在焦虑因子上，30-40岁组得分极显著（P0.01）高于30岁以下组，40岁以上组得分显著（P0.05）高于30岁以下组；在躯体化因子上，30-40岁组极显著（P0.01）高于30岁以下组；在强迫症状因子及症状总分上，30-40岁组和40岁以上组显著（P0.05）高于30岁以下组。这一结果表明，处于30-40岁的骨干教师心理问题较多，其次是40岁以上的骨干教师，他们主要的心理问题是焦虑、躯体化、强迫症状，30岁以下的青年骨干教师心理问题较少。BACK,不同性别骨干教师心理健康水平差异,性别差异检验结果表明，女性骨干教师在强迫症状、抑郁两因子上的得分及症状总分显著高于男性骨干教师（P0.05）；在人际关系敏感因子上的得分极显著高于男性骨干教师（P0.01）；在焦虑和恐怖两因子上的得分极显著高于男性骨干教师（P0.001）。这提示要多关注骨干教师中女教师的心理健康。BACK,研究结论,第一，中小学骨干教师在强迫症状、恐怖、精神病性三个因子上的得分极显著高于全国成人常模，在人际关系敏感因子上的得分显著低于全国成人常模，在敌对因子上的得分极显著低于全国成人常模，中小学骨干教师的心理健康水平显著高于普通教师。第二，30-40岁年龄段的骨干教师心理问题较多，