参与式教学及导学案设计.ppt

教研室钟旻芬,活动1,热身活动,1.两手交叉，看看哪只手的大拇指在最上面。,2.双手重新交叉，但是要注意刚才拇指在上面的手现在拇指要放在下面。,3.重新交叉手指后，迅速和你身旁的人说出自己的感受。,4.根据刚才的游戏，进一步思考当我们改变一种习以为常的生活或者工作方式时，我们的心态和反应，以及为适应变化而需要做出的努力。,活动2,意识唤醒：我们的教学呈现出来的特征,个人进行思考，填写在微型卡上，填写完之后，小组里进行交流。时间：3分钟。,教师进行课堂教学用于讲授的时间占80%以上；学生用于学习活动的时间占20%以下；学生游离课堂的人数占70%以下；学生参与课堂的人数占30%以下。,这些数据说明了什么？,关于调查的一组数据,教与学的关系,强调了学生对学习活动参与的重要性,以学生为中心的参与式教学,中英西南基础教育项目,1.参与式教学已经逐渐成为广西的一种主流教学；,2.参与式教学是新时代发展的需要，是儿童发展的需要，是教师自身专业发展的需要。,参与式教学三大要素气泡图,做中学,美国缅因州国家训练实验室,参与式教学的鉴别指标,只有参与没有组织，参与是低效的。,只有组织没有参与，组织是无效的；,让“约定”进入我们的课堂,管理课堂秩序方便教师检测掌握参与的方法，培养良好习惯提高参与学习效率,明白,手心向前,不明白,手背向前,完成任务、做好准备,-OK,停止,倒数、击掌,激励表扬,节奏击掌,错误,-手指交叉,正确,手指呈“”,我们常用的约定方式,.,以学生学习活动设计为主的导学案,目标设置,导学案书写,参与式教学设计的一般过程,陈述学生的学习结果,1,2,3,4,使用操作性动词,5,6,不精确规定教学结果,转换,解释,记忆,分析,重新组合强调创造力,会判断,评价,知识性目标,明确、具体，可以观查和测量,提出要求和期望,过程性和情感性目标,表现性目标作为补充,识别,区分,运用,推断,理解,综合,反映学习结果的层级,知识,教学目标数量,区分教学目标与教学目的,望庐山瀑布教学目标1.会认“庐、瀑、炉、疑”四个生字，会写“炉、烟、流、银”四个字，能解释诗句的意思，能背诵古诗。2.通过有感情地朗读古诗，想象诗中描绘的景象，感悟诗人对大自然美景的赞美之情，产生学习古诗、积累古诗的兴趣。,活动4,改写以下两个教学目标：,教学目标：1.认识一些常用的百分率，理解它们表示的具体意义。2.掌握求一个数是另一个数的百分之几的问题的解答方法。3.感受百分率在生活实际中的应用价值。,教学目标：1.了解爬山虎神奇的特点，激发学生热爱大自然的情感。2.学习作者围绕一个意思把事物写具体的方法。3.有感情地朗读课文。,爬山虎的脚,用百分数解决问题,用百分数解决问题,课堂中师生要开展的所有教学活动统称为教学事项,参与式教学主张,学生学习事项的时间，教师教导事项，,并且教师教导事项应为学生学习事项服务。,精简,扩大,语文科导学案,数学科导学案2,数学科导学案1,我的导学案,美国著名的教育家戴尔.卡耐基曾说：“一两重的参与重于一吨重的说教”。,对我们的挑战,以学生为中心的参与式教学，教师的核心作用是“协调者”，学生是真正活跃的主体。学习是学生的事情，学生能懂的，老师不要讲，真正把课堂还给学生。,1.闭上眼睛想一想，这两小时中你学会了什么？哪一点是你觉得启发最大的？,2.同组以开火车的方式，在5分钟内分别陈述自己学习最大的收获。每个人在说自己的观点前要复述上一个人的话，小组长要保障每个人都参与了活动。,活动4,谈收获,21天的时间可以让一种改变转化成为习惯,谢谢！,我的联系方式手机号码箱：18