2011高考复习文学文本阅读.ppt

2011高考复习,文学文阅读讲三点考试说明、考试历史、复习方法,一、2011考试说明散文、小说之说明阅读文学类文本（一）阅读鉴赏中外文学作品，总说两点：了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。,（二）说明对阅读文学类文本的复习指导暗示知识准备阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。暗示阅读鉴赏的命题导向注重审美体验1、感受形象2、品味语言3、领悟内涵4、分析艺术表现力；5、理解作品反映的社会生活和情感世界6、探索作品蕴含的民族心理和人文精神,分析综合鉴赏评价,探究,明示设题角度三方面八条1分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2鉴赏评价D（3）体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力（4）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（5）对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价3探究F（6）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴（7）探讨作品蕴含的民族心理和人文精神（8）对作品进行个性化阅读和有创意的解读,三方面八条散文设题举例（含主、客）,第一方面：分析综合，两条C（1）分析作品结构，概括作品主题（07）本文以的话开篇，然后用生活中的从角度说明最后收束全文，含意深远。（09）这段文字在全文结构上起什么作用？（09）请你结合对文中这句话的理解，分析本文主旨。（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法（06）开头借鉴诗歌的表现手法，起兴，引出话题。本文意象新颖、联想丰富、文笔流畅，是一篇（08）文中写是用以静衬动的手法，更好地体现（09）为凸显文章主旨，作者主要采用了什么表现手法；本文使用了多种修辞，其中一句运用了手法；本文运用插叙手法，辅以心理描写，呈现出的艺术特点,第二方面，鉴赏评价，三条D（3）体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力（0507）请赏析这句话。（08）赏析本文第自然段画线的文字。（4）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（07）文章把称作，意在表现的哪些特点？（08）本文对哪些描写再现了？（10）概括说明文章第自然段中，作者故乡植物的生命具有哪些特点？第自然段中一句，凸显了故乡。,（5）对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价（05）请用自己的话表述作者内心受到的影响和启迪。（06）用自己的话概括主要内容及作者所要表达的意思。（09）第自然段划线部分表现了怎样的生活情趣？作者通过描写表现了自己的决心。第三方面，探究，三条F（6）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴（06）文中说你如何理解这两种说法的异同？（07）文章说是，也是。分别指什么？二者有何相同点?,（7）探讨作品蕴含的民族心理和人文精神（09）文章末尾通过写反映了当代（10）文章结尾说“我回过头来一想，世界其实还是那么大，它只是一个小小的北极村”，这句话有那几种含义？请概括回答。（8）对作品进行个性化阅读和有创意的解读（0）小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。,二、再请看2011说明中散文、小说题型示例,寒冷的高纬度我的梦开始的地方迟子建（2010天津题，原文略）,33文中第段曲线标出的“轰轰烈烈”一词，词典解释为“声势浩大”。请概括说明作者此处用“轰轰烈烈”一词的用意？参考答案作者故意用词义似乎不搭配的形容词，表现了北国晚霞的博大气势。考查（新加）语境给词语附加上的临时意思的理解能力对应考试说明体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力,34概括说明文章第自然段中，作者故乡植物的生命具有哪些特点？描写这些植物时作者主要运用了什么修辞手法？答案生命短暂生命力顽强拟人考查欣赏作品的形象，理解分析、筛选整合及对修辞手法的准确判断能力对应考试说明欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，分析作品表现手法,35除了植物以外，文中还出现了哪些影响作者“对文学和人生的思考”的元素？这些元素分别给予了作者怎样的影响？答案亲人，使作者领略到随遇而安的平和与超然；动物，给作者带来异常温暖的感觉；神话与传说，使作品染上神话色彩，笼罩神灵之光；梦境，使作者感悟人生哲理，产生无穷联想。考查赏析作品的内涵，分析信息内在联系的能力对应考试说明从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品蕴含的民族心理和人文精神,答非所问,36请概括说明作者故乡北极村的自然态和人情态。参考答案：（1）自然态：处于寒冷的高纬度，冬天漫长夏季短暂；风景优美，动植物可爱；充满灵性，富于神奇色彩。（2）人情态：民风纯朴，人们善良、隐忍、宽厚；被神灵之光包围，人们有个性有光彩。考查（新加）理解、分析、概括文中形象内涵的能力对应考试说明欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价,37文章结尾说“我回过头来一想，世界其实还是那么大，它只是一个小小的北极村”，这句话有哪几种含义？请概括回答。参考答案（1）故乡是世界的缩影。（2）作者对故乡的爱是永恒的。（3）童年在北极村学到的一切，奠定了作者的人生基础。（4）故乡是作者人生思考与创作的精神之源。（5）故乡使作者对人生的理解得以升华。考查分析概括文中重要语句（“凸显句”）丰富含义的能力对应考试说明体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力；探讨作品蕴含的民族心理和人文精神,38下列对本文的理解和赏析，不正确的一项是A在这篇散文中，作者对自己的童年生活做了诗意的回顾，语言清新，情趣盎然。B第自然段中“爱意总是那么不经意地写在他们的脸上”一句，凸显了故乡亲人的淳朴善良。C第自然段中所谓“活生生的人”，是指有种种缺陷但忠于自己内心生活的人。D文章主、副标题相配，既点明故乡地理位置及气候特点，又为全文笼罩上梦幻色彩，别具韵味。答案：C考查A语言风格，B句子含义，C重要词语，D标题作用对应考试说明体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力,阅读下面文学类文本，完成3944题。孕妇和牛铁凝【中国小说】（09宁夏原文略，新加）,39下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项A由于历史的原因，巨大的石碑被推到了，村民们拿它做歇脚的坐物，也算是发挥了它的作用。B孕妇非要等放学的孩子走了以后，才上前去描画那些字，表明她是个内敛害羞的人，他本来是可以叫会写字的人帮他写的。C孕妇努力描画石碑上的字，这些字给了孕妇无限的希望和寄托，她认为只有这样才有资格与将要出世的孩子见面。D孕妇在黑暗中小声的嘟囔，是因为回家的路尽管漫长，走起来很累，但母牛一路的相伴与温情，让一切变得兴奋而轻松。E本文用诗意的笔调，在从容淡定的叙述中，传达了一种温馨和谐的人生意味，表现了一个女人将为人母的幸福和喜悦。答案CE考查内容理解对应说明欣赏作品的形象，赏析作品的内涵,40小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概述。答案具有善良、温婉等传统的女性美；有责任心，做事认真；对人生抱有美好的向往和期待。考查分析概括人物性格特征的能力对应说明欣赏作品的形象,41牛在小说中有什么样的作用？请简要分析答案通过怀孕的牛与孕妇形象的并置，凸显孕育新生命的幸福与喜悦；通过牛与孕妇之间的亲昵行为，表现人与动物之间的温馨和谐；通过牛的形象描述，反衬孕妇作为人具有的能动性和理性的追求。考查分析（物象、叙述句、人物语、景物描写等）在文中作用的能力对应说明欣赏作品的形象，分析作品表现手法，领悟作品的艺术魅力,42文中画曲线处都是描写孕妇吆喝牛的叫声，请分析这些吆喝声表现了孕妇怎样的情绪变化？答案用心驱赶牛，驾驭牛。机械叫喊，为自己造热闹。怜悯同情，领悟作为人的自豪考查挖掘人物语言、行为细节描写内涵的能力对应说明从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴,43第九自然段写“那些刚放学归来的孩子”，在文中有什么作用？答案（1）静中写动，使寂静的平原增添了活力。（2）推动情节发展，引出下文“描碑文”“数文字”等情节。（3）使孕妇受到启发，对自己孩子的希冀具体化。考查对某场面作用的分析能力对应说明欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴,44孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。参考答案观点一：这样写让人感动。突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重；揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学会认这几个字，将来就不担心孩子的提问了；表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明在她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。,观点二：这样写有些做作。触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要，而不只是路边一块废旧的石碑；孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字，可以请放学的孩子帮忙，不必那么费劲，非要自己描画；作为未来的母亲，孕妇识不识字，其实都不影响她对孩子的责任与爱。考查评价、探究能力对应说明对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价，对作品进行个性化阅读和有创意的解读,阅读下面文学类文本，完成4548题。二十年以后欧亨利【外国小说】（我市说明老示例，原文略）,45下列对小说的分析和概括，不正确的两项是A鲍勃对警察说“这儿没有出什么事”，表现了他在和老友见面前的愉快心情。B鲍勃说“这些年来，我一直不得不东奔西跑”，反映出他负罪在逃的窘迫之状。C鲍勃给警察讲述他和朋友约会的缘起，是为了缓解他害怕被逮捕的紧张心理。D高个子男子担心鲍勃很快认出他不是吉米，便把衣领向上翻着，盖到耳朵。E鲍勃读便条时微微颤抖，表现了他当时惊愕、恐慌、尴尬等复杂的内心活动。答案：AC考查透过人物语言分析人物心理的能力对应说明体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力,46小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，有什么作用？答案要点：第一次，烘托环境，展开情节；第二次，渲染气氛，转换情节。（意思答对即可）考查分析景物描写作用的能力对应说明分析作品体裁的基本特征和主要表现手法，从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。,47小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。答案要点：重视友情，信守诺言；乐观开朗，心直口快；企图逃避法律。（意思答对即可）考查分析概括人物性格、内心想法的能力对应说明欣赏作品的形象，赏析作品的内涵,48小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。答案要点：鲍勃值得同情，因为他重情守信；鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯；吉米忠于职守，因为他不徇私情；吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。（不要求面面俱到，只要能就以上四点中的任何一点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理得分）考查评价、探究的能力对应说明对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。,归纳小说两题型示例涉及内容作品内容（主题及所有文字）概括人物性格概括某情节的作用某细节的作用某场面的作用某语句的作用（叙述语、人物语）景物描写作用对前人评价的再评价,三、复习建议,一、知识准备小说、散文体裁的基本特征及主要表现手法。二、综合训练设题角度8条（或导向六条）训练，自选作品由课内几篇到了外几篇（共4至8篇即可），逐篇按8条（或导向六条）操作。三、题目训练可选试卷题目专项训练，提高答题的敏度、准度和答题语言的规范化。,怎样理解设题角度“三面八条”1分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法（重点）2鉴赏评价D（3）体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力（4）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（5）对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价3探究F（6）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴（7）探讨作品蕴含的民族心理和人文精神（8）对作品进行个性化阅读和有创意的解读,1、怎样理解分析作品结构，概括作品主题主题文学作品的主题就是通过文学作品的各个要素表现出来的作家的观点、倾向、思想和情感，主题是文学作品的灵魂和统帅。构思与结构构思，包括立意定题、素材选择、题材剪接、行文构想（标题、人称、顺序、线索、详略等）。结构，构思在文中的物化形态：包括标题开头结尾、段落层次、过度衔接、伏笔照应、人称顺序线索等。,2、怎样理解体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力叙述语句时空转换、场面介绍、概述心理、议论评价人物语句人物对话、内心独白抢眼语句矛盾句、虚化句、议抒句、警醒句、点睛句、余韵句、修辞句（移就、通感及常用词格、模糊修辞等）等。,3、怎样理解欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力欣赏：是看到、听到、嗅到、摸到，浮现形象赏析：是分析、挖掘深层意蕴，产生共鸣领悟魅力，是评价效果散文（常考题选材）的形象意境景物形态、环境氛围、情感气象如同诗歌鉴赏。小说人物形象愿望、情绪、态度、性格、行为、命运,4、怎样理解对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价评价把握一定标准（内容与形式的真、善、美）对作者所反应的生活的态度、情感、价值观作出评价：态度：作品表现出的人生立场、激扬褒贬的取向是否客观真实，合乎生活本身，合乎逻辑情理情感：作品蕴含的喜怒哀乐，爱憎等感情色彩是否善良包容、积极健康、爱憎分明价值观：由作品审美价值、社会效果构成的作者主观世界的好恶取舍。是否明正美好、博大深刻、根植民族传统,5、怎样理解从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴：包括以下角度和层面背景：写作背景、故事背景决定作者写作取向意图：在一定背景下，由作者态度、情感、价值观决定的写作目的。选材：为达到目的对素材的好恶取舍。构思：为突出主旨对题材的剪接处理。表达手法：表达方式、表现手法的技能技巧与效果。形象塑造：场面意境、人物形象、情节细节等营造方法、技巧与效果。美学效果：使读者有所见、有所闻、有所感、有所知、有所信，甚至有所行等共鸣效果,6、怎样理解探讨作品蕴含的民族心理和人文精神从传统文化角度分析共性与个性的关系场面意境、人物形象、情节细节等的典型性。没有个性也就没有共性，共性孕育于个性之中，失去了共性也就失去了个性。7、怎样理解对作品进行个性化阅读和有创意的解读独到的合理的有据（说禹三过家门不入是有外遇，不行）的见解命题形式多属再评价题。8、体裁特征、表现手法（知识准备主要内容）,知识准备散文与小说的体裁特征散文与小说的表现手法,散文、小说体裁的基本特征散文：在我国最早对韵文、骈文而言，可以说凡不押韵的、寄句单行的文章统称散文。所以有历史散文、诸子散文、“八家”散文等。上世纪五十年代有一本苏联散文选，里面包括不少小说。这是散文的广义含义。狭义散文，包括山水记、览古记、乡土记、托物言志、参观访问记、回忆录、报告文学、杂文等：题材广泛，融记叙、描写、抒情、议论和说明为一体的文学样式。考试散文，多山水记、览古记、乡土记、托物言志类。这类散文抒情、哲理性强，像诗歌但不求韵律，也写人但不求全貌，叙事件但只取片断，必议论但只点哲理，偶说明可抓一般特征。,所以，散文应是融会了作家真诚个性及深层人生意蕴的文学样式，它既呈现出作家发掘社会历史人生的深度和广度，又透视出作家主观品味人生的情、意、美、趣、理。可以说，散文是作家最真切、自由，也是更富有美感和理性深度地抒写人生内蕴的精纯文学性的作品。,小说通过塑造典型环境里的典型形象展开情节反映生活表达主题的文学样式。（恩格斯）要素典型形象人物（核心要素）。典型环境人物事件所处的：自然环境、社会环境（人际关系、时代背景），是人物性格成长、事件产生发展的依据。完整情节事件产生发展、人物成长的过程。,散文、小说的主要表现手法,我们需要通过表达交流沟通，于是有了四种表达方式：记叙、议论、抒情、说明（现在又有人把描写从记叙中分出叫五种表达方式）于是就有了以某种表达方式为主的文体：记叙文、议论文、说明文，但作为主要表达方式的“抒情”，却没有形成“抒情文”，当然也没有“描写文”。于是考纲就按目的功效和内容，把文体分成了论述类、实用类、文学类三大类，看来更科学一点论述类：旨在讲道理使人信服，主要用议论表达。实用类：意在效用使人知晓，则各有侧重地兼及各种方式述说。文学类：务要再现形象使人感悟，主要用记叙描写和抒情来表现。于是考纲里就出现了“主要表现手法”这个提法，手法用到纯青，就有了技巧在里面。考题上方式、方法、手法、手段、技巧，其说不一，不必让学生纠缠,散文主要表现手法指作家根据个性化的情意、美趣、理念，发掘社会历史经验、品味人生意蕴而采用的主要方法手段：1、描写手法2、抒情手法3、修辞手法,1、描写手法：描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来，做到“有声有色”、“活灵活现”、“栩栩如生”、“历历在目”、“维妙维肖”。这是一般记叙文和文学写作常用的表现方法。描写的作用作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对象写得有声、有色、有味、有形，使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。,描写的种类细描与白描细描：使用大量生动、贴切的修辞，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂沫，又称重彩、渲染。例如荷塘月色的一些段落。白描：以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法。鲁迅在作文秘诀中写道：白描却没有秘诀。如果要说有，也不过是和障眼法反一调：有真意、去粉饰，少做作，勿卖弄而已。(南腔北调集)例如朱自清的背影对父亲的描写就是这样。也可以说，白描实际上是用叙述的方式进行描写。,散文描写景物的角度正侧虚实方位俯仰平顾：高低、上下、远近、四方时令色彩、状态感官动静、姿容运用虚实结合的表现手法，实写虚写，虚实相生，构成一幅画面，表现了作者的思想感情。运用动静结合的表达技巧（化静为动，化动为静，以静写动，以动写静，静中有动，动中有静，动静相间），构成一幅画面，表现了作者的思想感情。本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。,2、抒情手法：直接抒情(直抒胸臆，多借助议论)；间接抒情：写景抒情（借景移情、依景衬情）托物言志（自况、象征）咏史书怀（用典、追述、抒情、评论）叙事述怀（场景、细节）等。还有一种借以上之题言理一文之中有直接间接之分。,3、常用修辞手法：（1）锤炼：句式选择变换、词语推敲、音节协调（2）辞格：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、对比双关、象征、反问、设问、互文、通感移就、拈连,常考修辞格及其表达效果,比喻：化陌生为熟悉，化抽象为具体，使深奥的道理浅显化，易于理解、接受。比拟：沟通物性人情，描绘事物生动、形象、鲜明，增强了感染力。借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。,表现手法答题步骤：注意：题目中总会有“主要”二字，须辨别清楚，明确范围，凭直觉抓有冲击力的字眼。第一步总括，指出运用的表现手法（直接扣题）第二步指出这种手法在文中的具体运用（抓对象）第三步说出运用该手法的好处（作用、效果）,小说的主要表现手法小说是通过塑造典型环境里的典型形象展开情节反映生活表达主题的文学样式。（恩格斯）塑造典型形象（人物）塑造依据生活逻辑虚构使典型化典型有普遍意义，更集中更有代表性,塑造手法描写刻划塑造人物形象，离不开对人物的描写。丁玲说：有许多人物是我们大家都熟悉的。但是要把这个人物画出来，让读者认得，理解，体会，引起自然的爱憎，是需要许多手法的?那么，有哪些人物描写的手法呢?常用的有正面描写和侧面描写两种。,正面描写对人物语言、肖像、动作、心理作直接正面描写：展现人物的内心世界、性格特征，是塑造人物的基本方法。对人物神情、语态、动作等细节描写：刻画人物性格，表现人物心理活动，促进故事情节的发展，会收到一种特殊的效果。,什么是细节：细节是表现事物各种感性特征的具体而细小的材料。刘和刚父亲心理活动描写：想想你的背影我感受了坚韧抚摸你的双手我摸到了艰辛不知不觉你鬓角露了白发不声不响你眼角上添了皱纹我的老父亲我最疼爱的人人间的甘甜有十分你只尝了三分这辈子做你的儿女我没有做够央求你啊下辈子还做我的父亲什么是场面：一定的环境中有人物在活动，就是场面，场面的连续变化就构成情节。,侧面描写：不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法。毛宗岗在评三国志演义的评语中写道：“文有正衬，有反衬。写鲁肃老实，以衬孔明之乖巧，为反衬也。写周瑜乖巧，以衬孔明之加倍乖巧，是正衬也。譬如写国色者，以丑女形之而美，不若以美女形之，而觉其更美；写虎将者，以懦夫形之而勇，不若以勇士形之，而觉其更勇。”刘熙载艺概说：“正面不写写反面，本面不写写对面、旁面，须知睹影知竿乃妙。”,环境描写指对人物与之发生直接关系的那种外界条件-社会和自然的描写。人物的活动，事件的展开，总是在一定社会环境、自然环境中进行的。“人创造环境，同样环境也创造人。”（恩格斯）自然环境描写，又称景物描写。作用主要有：（l）衬托人物心情、表现人物性格；（2）点明时令、地点、营造氛围；（3）有的有象征意义；（4）推动情节发展社会环境猫写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的背景、处所、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。（1）描写必须具有鲜明的时代色彩。（2）要努力画好“风俗画”，在人际关系中表现主题。,情节展开记叙（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）叙，叙述；记，记录关于情节的几个概念：叙述人称1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。2.第二人称：用直接对话增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。,叙述方式记叙顺序时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑等顺序1.顺叙：按故事本身发生发展的时、空、逻辑三种顺序叙述，层次清楚严谨自然。2.倒叙：先叙述结局或高潮造成悬念，引人入胜。3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，插入与事件有关的别的事，使内容更加充实丰满。4.补叙：对上文故事本身加以补充解释，对下文做某些交代，使情节更加完整，结构更加严密。5.平叙：俗称“花开两朵，各表一枝”，(指叙述同时发生的不同地点事)使头绪清楚，照应得体。,线索：把凸显主题的各材料穿起来的主线。常见的有如下几种：以人为线索；以情为线索；以理为线索；以物为线索；以时空为线索。文章至少有一条线索，还可有两条、多条线索,下面再理清表现手法、技巧几个概念,1、联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。2、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。,3、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，使事物获得象征意义，构成是又不是的双重视野，非常巧妙地寄托自己的内心情感，使表达含蓄而获得暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。4、借景抒情、即移情，写景即抒情，一切景语皆情语水乳交融，景句情句不可复辨，情在景先。5、见景生情，景在情先，依景衬情，景句情句各自分明如油浮水，但不可割裂。,6、虚实结合，可