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六年级语文下：青海高原一株柳(二、柳之形象1、说起柳树，也不由得让我们想到一首古诗。出示：咏柳2、我们今天要说的是一株高原的柳，它是什么样子的？课文中是怎么写的？出示指读3、现在这株柳是静止的，仅停留在文字上，品读文字，方能使这株柳的形象植根于你的心间。自己读读看，这株柳与普通的柳有何不同之处？三、柳之土地1、是怎样的土地孕育了这样一株神奇的柳树？浏览3、4自然段，找到描写青海高原的句子。2、出示图片 配乐3、把词组连起来 读得很好，如果能边想象意境边读，一定能读得更好4、你觉得这是一片怎样的土地？ 板书：荒凉 茫茫 贫瘠5、这样贫瘠的土地上居然能长出这样一株神奇的柳树，所以作者赞叹说（第二自然段）6、出示：它巍巍然撑立 用手掌支撑着站立 ，可见立得 板书：撑立四、柳之精神1、为什么作者用撑立呢？大家读了6、7自然段后你从哪些句子中能感受到它的生存，生长之艰难？2、交流：自古以来又有哪句话写出了它生长的艰难? 出示相机板书 风雪 雷电它就这样撑了一天又一天，一年又一年，直至撑成了参天大树，撑成了高原上的一方壮丽的风景。3、你可以用什么词语来赞美它的精神？老师再给你们一个词刚毅4、这样的柳树，怎能不让我们敬佩，敬畏？怪不得作者这样赞叹它第二自然段5、这是一株神气的树啊，引读第五自然段6、读到这里，我们又想到了那首咏柳的诗，能不能模仿它的样子来写一写呢？如果有困难可以和周围的同学商量。7、交流8、出示老师写的诗：咏柳茫茫高原一株柳，苍郁深沉独撑立。风雪雷电何所惧？九死一生志刚毅。四、柳之命运1、作者写柳照理到这里可以结束了，但他笔锋一转，又写了灞河的柳，这是为什么呢？2、仅仅是写出了柳树的顽强吗？读第八自然段，完成填空：青海高原的柳啊，命运给了多少坎坷，灞河的柳 （被诗人赞美/极易生长/道路平坦）， （选第八自然段中的句子），而你却。3、你又从中感受到了什么？（命运不公）引读最后一节。第五自然段五、总结填空：如生活给予我的是 ，我们也要 。是的，生活对每个人不可能是完全公平的，或许你要比别人多经历磨难，或许你要
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