初三语文散文教学2

抒情类散文阅读 一、考试知识点归纳 1、散文特点：形散而神不散。 “形散”指散文的题材广泛，表达方式和写作手法灵活多样，又指结构自由不 拘一格； “神不散”指主题、意境鲜明集中。 2、表现手法：借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想情感。 借物喻人：描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者所歌颂的对象。 衬托：以他物从正面（正衬） 、反面（反衬）两个角度衬托本体，突出本体的主要特征。更鲜明的表达作 者对景物的赞美之情。 对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明地突出主要事物的主要方面的特征， 从而突出作者对这一事物或者道理的某种情感。 先抑后扬：先贬低或否定事物形象，然后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突 出地强调事物的特征。 借物寓理：通过对事物外在与内在特征的描写，揭示其中的内在哲理。 托物言志：借助对事物特征的描写与赞美，表达作者的思想和志向。 象征 3、构思方法：插叙，设置悬念，铺垫，伏笔，照应，过渡，卒章显志 4、抒情方式：直抒胸臆 间接抒情：通过记叙、描写、议论来抒情。 5、常见的语言风格：准确、严密，生动形象，朴素自然，含蓄蕴藉、深刻隽永，幽默风趣等。 二、考点解析 1、整体把握作品 阅读写景抒情散文，首先要明白景物的外部特征和内在品质，其次弄懂文章抒发的是什么样的感情，再次 要明白文章是通过什么方式来抒情的。 2、抓住线索，深入分析文章的思路 线索就是贯穿文章始终起组织材料作用的人物、事件或情感。写景散文的线索主要是情感，特别要注意作 者的情感变化。 3、体会作者的情感态度 从整篇文章的角度，体会作者的思想情感。有的文章，作者的情感态度寓于叙事描写议论之中；有的文章 作者在开头和结尾直接议论和抒情，或用一些意思含蓄、内涵丰富的句子来表达作者的情感态度。 从重要语句中体会作者的情感态度。 一定要结合上下文， 特别是结合文章中景物的内在品质来体会作者情 感。结合自己的体验去体会。 4、品味赏析文章语言 品评加点词语首先要结合语境解词，其次要考虑所用的修辞，再次要结合主题思想来回答，要答该词语对 表达作者思想感情或主题思想的作用 品析画线句子首先也要考虑句中是否运用修辞， 其次写出景物的某种特征和内在品质， 再次要分析句中表 现作者什么情感，最后还要看看是否有别的表达效果，如为下文做铺垫或伏笔等。 5、学会分析描写的作用 景物描写的角度：外形，色彩，感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉） ，动静结合，虚实结合，侧面描 写等 景物描写的作用：主要是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，散文景物描写是直接表达作者的 思想情感或主题的。 例文在线：例文在线： 绝唱 我每年都要到圆明园去。虽然圆明园一直有荷花池，可我到圆明园看荷花，却既不在三四月间去看它的绿 叶，也不在五刘月间去看它的红花，我只愿在每年的初冬季节去。 诚然，荷花绿叶的美是无可比拟的。它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛 如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。这是这一塘荷花最美的时候吗？“接天莲叶无穷碧”的名句曾被人无数次地吟 咏过。我曾经以为，这是荷花最美的时候，可是我现在却觉得，也许一切并非如此。 诚然，荷花的红、荷花的美是有口皆碑的。它粉粉的、淡淡的、雅雅的，仿佛永远是十五六岁的年纪。 不管在明亮的阳光下或是在清风细雨中， 它亭亭于岸畔又隐隐于水底的那些神秘莫测的艳影， 都会令人心醉神迷。 这是这一塘荷花最美的时候吗？“映日荷花别样红”的诗句，人们总是不绝于口。我也曾经以为，满塘红艳是荷 花最美的时候，可是我现在越来越不这么认为了。 那是在十多年前的十一月，我独自一人到圆明园，想去寻找那里的残秋。可是当我徜徉于既找不到一片绿 叶也找不到一朵红花的荷花池的石岸上时，无意之间，却被蓦然呈现在面前的另一种景色震撼了：在映满圆明园 断石残柱的倒影中间， 是一池残荷有的枯梗还高高的耸立着， 有的则已折断在水中； 有的叶子早被秋风撕破， 有的卷作黑色的一团，却依然在空中高擎；那些曾是翠绿色或者金黄色的莲蓬，有的虽然已变成黑色，却依然在 空中高举，有的被风雨摧折，成堆的倒伏在水中，却依然守着它自己的根。看到这些景象，我顿时感到自己走进 了一个荷花的神奇世界。 “流的残荷听雨声”吗？不，我感到这满池的荷花没有枯、没有死，那布满池水的断梗残枝，完全是那一 池碧绿一池艳红的最高的升华。 你从中可以发现一种美， 那种不是红红绿绿的俗美， 而是蕴藏于残破枯败之中的、 充满自信和孤傲的凄美。 它是满池桔梗残叶，它不再以绿叶去使人清心，也不再以红花去使人陶醉，但它却表达了一种精神，一种 力量。它和圆明园留给人们的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，是一种不屈的沉默。因 此，我想，这满塘残荷才是圆明园荷池的绝美之处，它是远胜于色、远胜于香的一池历尽凄风苦雨的绝唱。何况， 隆冬过后，它那散落满地的莲子，又会吐出新芽，用它青青的绿意，覆盖着这片古老的荷池呢！ 不要“留得残荷听雨声” ，还是“风雨声中听残荷”吧！去听它的精神，去听它的力量！ 1、联系语境，解释文中加点词语的意思。 亭亭： 2、第段运用描写的表达方式，写了残荷的 ，第段运用了 的表达方式，赞美了残荷的精神。 3、按照要求品读、赏析下面的句子。 从修辞的角度： 它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。 赏析： 从含义的角度： 有的叶子早被秋风撕破，有的卷作