幼儿园教师行为规范

1 / 7 幼儿园教师行为规范 幼儿园教师行为规范 来园时 1、教师穿着自然大方：衣领不宜太低、鞋跟最好平底、裙装切莫太短、首饰不要夸张。 2、早晨来园时真诚地微笑着招呼每一位幼儿、家长，但避免对个别太过热情。遇到不太容易沟通、总是绷着脸的家长，老师还是应该态度谦恭、笑脸相迎。 3、如遇逗留在教室门口的家长，教师应主动迎上前询问，让家长感到老师的主动、负责和关怀。 4、可以夸夸孩子来得早，夸夸孩子不用妈妈抱等等。 2 / 7 5、亲昵地称呼：宝贝、宝宝、乖孩子或是 小名。可以说：您早、交给我吧、请放心。 6、亲热的肢体语言：蹲下身抱抱孩子；拉拉孩子的小手；摸摸孩子的头等。 7、对小年龄孩子，主动帮助他脱去外套挂好；对大龄孩子，可以以夸奖的形式鼓励其独立完成放书包、脱外套等事。 8、指导幼儿晨间游戏时，别忘了关注来园的幼儿和家长，热情回应每个孩子的招呼。 9、耐心回答家长的疑问，如遇不清楚情况，承诺尽快予以答复。 3 / 7 10、来园时间和家长的交流尽量简短，但要向家长说明，争取家长的理解。 11、接待某一幼儿和家长时， 别忽略其他幼儿和家长。若正在与家长交流，可以点头和抚摸孩子的头，以示招呼；不得不停下时，要和正交流的家长打招呼；若此时有幼儿过来阐述事情，和正交流的家长招呼后，先处理孩子的事情，如果孩子的阐述并不紧要，可以告知孩子等会儿老师会来找你的；不当着其他家长的面批评孩子。 12、来园哭闹的幼儿，可以从家长手中接过或抱过孩子，询问哭闹的原因，让家长放心后，提醒家长尽快离开，再安抚幼儿。若家长依依不舍，可让家长知道她的逗留只会加强孩子的情绪反应，鼓励其尽快离开。 13、仔细聆听家长关于孩子今天的身体 、忌吃的食物、注意事项等，可以在教室中准备一本小本子，记录家长的交代，以防遗忘，同时方便与搭班交接。在一日活动中注意观察孩子，以便在离园时向家长反映孩子的情况。 4 / 7 离园时 1、可以在 “ 家园联系栏 ” 友情提示家长，错开接领时间，避免集中接领。 2、家长接领前，鼓励孩子小便、洗手，检查是否束好衣裤、衣服是否穿整齐，特别是天气较凉时节。以免给家长留下不关心孩子的印象。 3、家长接领时，孩子往往很兴奋，要让孩子始 终在你的视线之内保证安全，也避免给家长留下不好的印象，从而怀疑你的能力。 4、离园时，家长往往很喜欢问问你孩子今天的表现。首先，态度要诚恳。其次，评价孩子要客观，先说孩子一天中突出的进步的地方，再指出不足。即便是说到孩子的不足，应先5 / 7 肯定他的一些进步再婉转地提，让家长有个接受过程，口气要婉转，最好给予家长一些建议。 5、适时提出孩子不足的同时，分析其原因，并潜移默化地介绍一些正确的育儿观念和方法。 6、家长提出的建议，有选择地采纳，并做好解释，不能说“ 不 ” 。 7、切忌 “ 告状 ” 式的谈话方法，这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪。 8、幼儿天性好动，磕磕碰碰的事情时有发生，在离园时必须如实地告知家长事件的经过及妥善处理方法，并表示歉意，以得到家长的谅解。家长爱子心切，有过激言行也是可以理解的，但也有个别家长对幼儿微小伤痛小题大做，遇到这类家长，可以采用 “ 倾听 ” 和 “ 转移 ” 的方法。 6 / 7 9、家长来接孩子，自己的孩子告状被另一孩子欺负，老师应及时说明当时情况，有必要时表示歉意；当家长不分青红皂白训 斥另一孩子时，老师必须婉转地予以制止。 10、如果孩子间有争吵，首先教育全班的孩子这些事情老师会和爸爸妈妈说的，防止孩子在家长来时大呼小叫，引起家长的过分紧张，影响交流。在向家长阐述时，不要加入自己的主观评价，免得让某方感觉你有偏袒。 11、如果有家长来询问孩子的玩具、衣物等怎么不见了，可以鼓励孩子到处再找找。如果找不到，可以告诉家长明天会问问其他孩子，是不是拿错了，同时提醒孩子要记得保管好自己的东西。答应家长的事情，一定要做到，给家长答复。 12、在发放重要通知时，确认发到家 长手中，避免交于孩子后遗失。 7 / 7 13、有家长会在来接领时带牛奶