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文档简介
1 / 7 幼儿园文化建设几个基本原则 幼儿园文化建设几个基本原则 幼儿园文化不仅是一种环境,更是一种氛围,是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围 幼儿园文化是一种观念的形态,它由表层面物质形态、中层面制度形态、深层面精神形态构成,主要体现在幼儿园活动的指导思想、目标追求、道德准则与行为规范等内容上。幼儿园文化不仅是一种环境,更是一种氛围,是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。幼儿园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用,它具有隐蔽性和延续性的特点,它在潜移默化中发挥着育人的功能。幼儿园文化是构成 幼儿园生存的基础,是幼儿园发展的动力和成功的关键,是幼儿园的灵魂。因此,建设一流的幼儿园文化,必须坚持遵循几个原则。 一、以幼儿为本 -创设充满童趣的物质文化 物质文化建设是幼儿园文化建设的重要组成部分,幼儿园环境是育人 “ 土壤 ” ,不但要注重 “ 硬 ” 环境条件的建设,还要更加突出 “ 软 ” 环境的培植。 苏霍姆林斯基说过: “ 我们的教育应当使每一堵墙都说话 ” 。幼儿园充分开发园本资源,在净化、美化、绿化和儿童化的基础上,努力营造整体化、生活化、人性化、开放化、多样化、吴文化、现代化的幼儿园文化氛围,充满童趣的幼2 / 7 儿园环 境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书,它有利于陶冶幼儿的情操、美化幼儿的心灵、激发幼儿的灵感、启迪幼儿的智慧、提高的幼儿素质。 生活区、活动区的设计相对独立,体现幼儿园特色,如主题走廊,内容经常调换,开展相关活动,充分发挥幼儿园的隐性教育功能。活动室环境生动活泼,各班自己设计,体现各自的风格与追求,体现不同的集体和个人对幼儿园文化的认识与理解,赋予它丰富的生命力,形成各班独特的人文氛围,使每一个区角都成为幼儿学习、探究、实践的课题和园地,为幼儿的发展提供更为宽阔的空间。培植 “ 软 ” 环境,最为重要的 是在各种活动中确立具有明确文化内涵的指导思想,通过幼儿园有组织的活动把 “ 文化内涵 ” 充分体现出来,使幼儿园每一个人都能够亲历、参与和分享这种文化的教育功能。 二、以教师为本 -创设人文关怀的制度文化 制度是幼儿园文化建设初级阶段的产物,俗话说: “ 不依规矩,无以成方圆 ” 。制度是对行为的一种约束,一种规范,制度同时也是职责的表现形式。在制订规章制度中,各种条文突出目标追求价值观念、素质要求、态度作风等精神、文化方面的条款,给制度以灵魂、强调人的理想信念、奋斗方向、做人准则,把精神要求与具体规定有机地结合起来, 把“ 软文化 ” 与 “ 硬制度 ” 熔于一炉,铸造出刚柔相济、软硬3 / 7 相容的 “ 合金 ” 式的规章制度。使之既能起强制作用,又能发挥激励规范的作用。使师幼在执行制度、遵守纪律的同时,享有自尊,实现自我价值。在执行奖励处罚时,也注意文化的因素。 园长是幼儿园的代表,是幼儿园文化的设计者,又是幼儿园文化建设的指挥者。园长确定以人为本的思想,会关心人、尊重人、信任人,善于发挥人的潜能,激发人的创新精神。教师和幼儿是幼儿园的主体,他们的积极性和潜在能量是巨大的能动资源,所以文化行为的设计、出台要经过全体员工的一致认同,以达到全 幼儿园师幼共建幼儿园文化,共造园风,共守园规的目的。因此,幼儿园要营造一种积极进取,团结向上,温馨安全的情感氛围,努力为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答和肯定的人际沟通的环境,多关注教师的亮点,用宽容理解来关心教职工的工作,真诚的对待每一个教职工。每学期幼儿园有任务,我们的教师首当其冲,并圆满地完成各项任务后,我们就会借一些工会团活动、纪念日等等开展系列活动:上方山烧烤活动、西山采橘活动、春节迎新联欢活动等等,这些看似微小的活动,不仅满足了教师的合理需求,更重要的是丰富了老师们的生 活,又使老师们得到了充分的愉悦和放松;同时增进了教师相互间的理解,融洽了教师们的关系、增进了幼儿园教师的凝聚力,更是让教师知道幼儿园对自己4 / 7 工作的肯定,也是园长对教师的关心和尊重。 先用制度来强化,而后用情境来内化,建立规范的、有章、有序、有效的管理机制,是维系正常秩序必不可少的保障机制,有助于增强教职工的责任感,使幼儿园的每一项工作都有章可循,避免了许多不必要的矛盾,解除了 “ 人情 ” 负担,消解了内耗,不讲个别的人情,就是对全园最大的 “ 人际情感 ” ,用制度建立既严格又温情的管理氛围,同时不断严密制度,防止失误的出现。只有从制度上做到无懈可击,管理才能更有效。 三。以幼儿园为本 -创设体现园本特色的精神 精神文化是幼儿园文化建设的核心。作为园长在建设园所文化时必须注重以下几个方面: 1.必须注重领导班子的建设:在一个群体中,领导班子的素质及其影响力是无法估量的,必须以 “ 讲政治 ” , “ 讲学习 ” , “ 讲奉献 ” 为原则建设领导班子。一个团结协作,锐利进取,作风正派,严以律己,甘愿奉献的领导班子的形成,是各项工作顺利展开的保证。 “ 其身正,不令而行;其身不正虽令 不从 ” 。提高领导班子的思想道德修养,自觉抵御社会不良文化的腐蚀和影响,以德治园,以理服人,是幼儿园管理的基本宗旨,要求教师做到的领导班子首先做到;要求教师不能做的,领导班子首先不能做。这样才能赢得工作的凝聚力,形成良好的园风。 5 / 7 2.必须注重教师群体精神:幼儿园基本是由女性组成的特殊群体,具有感情细腻,争强好胜,又极自尊等共性的特点,园长必须重视了解每位教师的心里需要,情感需要,引导每位教师要有容人之短的雅量,团结与自己意见相左的教师。经常提醒教师在一日活动中:说自己应该做的,做自己所说的,查自己所做的,记 自己做过的,改自己不足的。彼此间相互理解,长相处,不相疑,这样能使育人环境祥和安宁,形成凝聚力,向心力,活力和创造力,也是优质幼儿园的灵魂,生命的根基。 3.必须走 “ 科研兴园 ” 之路:加强教科研工作,是提升幼儿园管理水平的光导性工作,向科研要质量,向科研要生源,已成为幼儿园全体教师的共识,幼儿园要以教科研为突破口,让教师在具体的科研研究情景中提高追求事业的精神和能力,使之自觉研究教学行为规范等,从而拓宽教师专业发展的空间,给教师创造机会,增强机遇,让其才能得以发展,促使每一个人能够在自己的层面上不断完善自己 ,不断超越自己,创幼儿园教育教学文化的亮点。 4.必须注重幼儿园周边的文化资源:虎丘中心幼儿园周边有着丰富的,可开发利用的教育教学资源。如:地方环境资源:虎丘山,山塘街;人文资源:敬老院,福利院,幼儿师范学院等等,都是幼儿园可以进行吴文化和敬老爱幼,助残的地方,利用幼师的学生为我园传播新的幼教观念,我园成为幼6 / 7 师学生成长的摇篮,互惠互利,资源得到共享。在地方资源和人文资源的幼儿整个活动,学习,教育过程中,幼儿知识得到积累,同时激发了幼儿的兴趣,保持幼儿永久的好奇心和探索的欲望,使幼儿的创造思路得以发展。 5.注重机遇引进外来文化:幼儿园的教育是基础的基础,让幼儿在快乐中学习第一母语的同时,可以让幼儿触摸一下外来文化。利用 “ 圣诞节 ” , “ 万圣节 ” 活动,让幼儿感受外来文化的氛围,聘请外教让幼儿感受外来文化的夸张及快乐,在快乐的学习,生活,活动中学会日常的英语会话和简单的单词,从而培养幼儿学习英语的兴趣,为小学学习英语打下基础。 创办一流的幼儿园,必须建设一流的教职工队伍。必须提高教职工队伍的文化层次,提高教职工的整体文化素质,是现代教育的需要。只要具有所教课程的学科水平就能胜任教学、当好老师的时代正在过去。要必 须满足幼儿多方面的需要,多层次的要求,就必须努力提高文化素质。幼儿园文化是一个立体化、开放性、综合的的系统,幼儿园文化在内容和形式是
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