初三语文第二讲古诗文赏析初VIP

古诗词鉴赏 一、考试范围 古诗词赏析的篇目：六册教科书的李白、杜甫、陶渊明、白居易、王维、苏轼、辛弃 疾、李清照、孟浩然、岑参的诗词。 二、考点解析 诗歌赏析就是对其从内容到形式进行全面的评价、鉴别和赏析。试题考查的知识重点 可以概括为五个字： “景、情、理、法、辞” 。 1、生动形象绘诗境、生动形象绘诗境景景 要求我们能够用细腻的笔触描绘诗歌的画面，身临其境感受诗歌的意境，要学会有意 识地调动自己的联想和想象去欣赏、品味每一首诗歌。 2、整体把握悟诗情、整体把握悟诗情情情 把握作者流淌在诗句里的情感，理解诗歌的主旨。首先，应该了解作者的生平和诗歌 创作的时代背景。其次，读诗要抓诗眼。就是指作品中那些最能表现主旨，显得特别精彩的 字词句。如李白渡荆门送别中的“仍怜故乡水，万里送行舟”中的“怜”就是整首诗的 诗眼， 表达了诗人对故乡的万种情思。 “断肠人在天涯” 中的 “断肠” ， 都是诗歌中的 “诗眼” ， 形象的表达了使人思念家乡，思念亲人的情感。 3、全面理解知诗理、全面理解知诗理理理 鉴赏诗歌，应该理解诗歌中重点句子的含义，或者蕴含的哲理。如： “山重水复疑路， 柳暗花明又一村。 ”揭示了：当做一件事情遇到困难的时候，只要咬紧牙关，坚持不懈继续 努力下去，转眼就会豁然开朗。 “会当临绝顶，一览众山小” ，让我们感受到：诗人杜甫不怕 困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 4、体验风格通诗技、体验风格通诗技法法 古典诗歌中，修辞手法和表现手法的运用，能更加传神地表现诗的意境和主题。主要 运用的修辞手法有：对偶、比喻、夸张、拟人、借代、互文等。主要的表现手法有：借景抒 情、托物言志、运用典故、借古讽今、动静结合、以动写静、虚实相生等。 5、推敲字句品诗韵、推敲字句品诗韵辞辞 品味诗歌精彩字句，可先从关键词语入手，体会诗歌语言准确性、生动性、形象性的 特点。如通过把握动词、色彩词的含义和作用，体会数量词的运用等，去品味关键词语的特 定意义，理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意 境的艺术效果。 三、难点突破 （诗歌鉴赏常见题型及回答要点） 1、语言考查 这首诗歌在语言上有何特色（风格）？或谈谈这首诗歌的语言艺术。这首诗歌在语言上有何特色（风格）？或谈谈这首诗歌的语言艺术。 如：清新、雅致、不落俗套；平淡质朴、朴素自然、返璞归真；委婉含蓄，清静幽深； 雄伟奇特，慷慨悲壮；运用叠字叠词，生动形象，具有音乐美等 注意：答题时请结合诗句具体分析，答案才能圆满。 找出这首诗的： “诗眼” ，或找出用得最传神的实词找出这首诗的： “诗眼” ，或找出用得最传神的实词（虚词）并分析其好（虚词）并分析其好处。处。 答题步骤：先找出此词结合诗句解释其表面和深层含义（即这个词描绘出了什么 景象或展现了什么画面或意境）使用它产生什么效果以及表达了什么感情或感受。 补充：动词、形容词的效果是准确、生动、贴切；数量词、副词往往是起强调或使文 气更贯通的作用；叠词往往是增强语言韵律感或强调作用；颜色词可以渲染气氛，增加画面 感、色彩感，表达心情等。 诗中的某个字（句）为什么用得好。 （步骤同上）诗中的某个字（句）为什么用得好。 （步骤同上） 诗中的某个字换成别的字好不好。 （要答出“好在哪里”或“不好在哪里”诗中的某个字换成别的字好不好。 （要答出“好在哪里”或“不好在哪里” 某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？ 答题步骤：该词对突出主旨所起的作用该词在诗中结构上所起的作用 2、形象（意象）或意境的考查 这首诗塑造了一个什么样的艺术形象？请具体分析。这首诗塑造了一个什么样的艺术形象？请具体分析。 答题步骤：如果是人物形象，先概括艺术形象的特点，然后结合诗句以及描写形象的 词语具体解说即可。如果是“物” ，先找出有关诗句，接着分析形象的基本含义，再结合主 旨分析究竟比喻或象征了什么形象。 此诗写了哪些意象（景物） ，构成了什么意境？具体分析意境是怎样构成的。此诗写了哪些意象（景物） ，构成了什么意境？具体分析意境是怎样构成的。 第一问，找出意象，但不能抄诗句。第二问，常有的意境有：雄浑壮阔，高远辽阔， 雄浑壮丽；孤寂冷清，萧瑟凄凉，冷寂荒凉，清冷寥落；恬静优美，优美静谧，自然和谐； 等。第三问是描写哪些景物，渲染了什么环境气氛，映衬了什么心情。 3、写作或者表达技巧（特色）的考查。 此诗或某两句用了什么此诗或某两句用了什么表现手法？有什么作用？表现手法？有什么作用？（注意：答此题要记住常用术语：修 辞手法、抒情方法、表达方式、表现手法） 答题步骤：先说运用了什么手法，再结合诗句具体解说，接着说表达了什么感情，产 生了什么效果。 4、思想内容的考查。 诗歌描写了什么内容？揭示了什么主旨？诗歌描写了什么内容？揭示了什么主旨？ 常用的主旨有：忧国忧民，建功报国（建功立业的渴望、政治失意的苦闷、怀才不遇的 郁闷、壮志难酬的感伤、报国无门的悲愤、山河沦丧的痛苦、时光易逝、人生易老等） ，思 乡怀人（思念亲友、边关思人、闺中怀人等）生活杂感（对自然的热爱、寄情山水田园的悠 闲、怀古伤今、仕途失意的苦闷） ，送别（依依惜别的深情、离别的惆怅等） 分析诗中景物描写对表现作者的情感的作用分析诗中景物描写对表现作者的情感的作用 答题步骤：先分析写了什么景物，接着答怎样写的，再答表现了什么情感，最后答有 什么效果。 阅读下面的古诗文，分别回答问题。 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 4联系前两句诗，谈谈“尚”字的表达作用。 （3 分） 5请用简洁的语言描述“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”所展现的画面。 （3 分） 阅读下面的古诗文，分别回答问题。 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖 自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干 处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜！ 风雨不动安如山。 呜呼！ 何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足！ 3这首诗的作者是 （朝代）伟大的现实主义诗人 。 （2 分） 4学习诗歌应该从朗读入手，如果由你朗读第一节中的画线句，你认 为最应该重读的是哪一个词语，请说说你的理由。 （2 分） 5结合诗歌内容，谈谈你对“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”一句的理解。 （3 分） 阅读下面的古诗文，分别回答问题： 早寒江上有怀 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。 3、用简洁的语言描绘“木落雁南度，北风江上寒”的景象。 （3 分） 4、诗歌表