高中化学教学总结_0

1 / 20 高中化学教学总结 工 作 总 结 正安二中 朱亮 本人于 2016 年 6 月毕业于遵义师范学院化学系，获理学学士学位。 2016 年 8 月执教于正安二 中，从事高中化学教学工作。我自踏上三尺讲台以来，在学校领导的关怀和同事的帮助之下，我取得了长足的进步，也获得了一定的成绩。 一、政治思想方面 本人坚决拥护中国共产党的领导，坚持党的教育方针，热爱党的教育事业。认真学习邓小平理论及 “ 三个代表 ” 的重要思想，关心时事，积极要求上进。在工作中 ，始终把 “ 学高为师，德高为范 ” 作为自己的行为准则，始终以关爱学生的健康成长作为自己的工作理念。平时我能严格要求自己，注意师表形象，敬业爱岗，奋发向上，把热心献给事业，把爱心留给学生。工作至今，依然保持着高度的教育激情，始终以强烈的责任心、使命感投身于教育事业。参加工作以来，2 / 20 自己勤恳的工作态度，过硬的教学能力，优良的教学成绩，得到学生、同事、家长、领导的一致认同和肯定。 二、教学工作方面 我能认真踏实地做好自己的本职工作，圆满完成学校教给的各项任务。 2016 年顺利通过了青年教师业务达标考核，具有扎实的化学教学基本功，能够胜任高中化学教学。任教以来，我认真钻研，虚心请教，认真研读教学理论，深入学习新课程理念。教学实施过程中重视学生的主体地位，自己甘做“ 配角 ” ，培养学生的自主学习能力。 重视师生的互动、交流，还在实验教学中通过学生的互动、交流培养学生的团体协作精神。我的教学手段灵活多边，课堂注重实效，所带班级化学成绩常名列前茅。从教以来，担任六个班化学教学工作。新课程实施以来，认真钻研新课标，并在教学实践中大胆探索、积极创新，摸索形成了自己的教学风格。我还注重教后反思环节，并不断的记录下自己的教学感悟，长久坚持对自己的教学风格起到良好的塑造作用。 三、德育工作方面 3 / 20 工作以来担任六个班的化学教学工作，在工作中，虚心学习，认真钻研，积累了一定的班级管理经验。在教育工作中秉着耐心、细心的原则，用心灵去倾听心灵，做学生的 “ 知心人 ” 。平时，我耐心找学生谈心，交流，了解我所带班级的每一个学生的具体情况，真诚的走进学生的内心，鼓励他们，帮助他们树立信心，引导他们，帮助 他们探寻科学有效的学习方法。 “ 日久见人心 ” ，从一开始我主动找学生谈心，到后来学生主动向我交心，自己真正成为学生的知心人。所教的班级多次获得月常规管理先进班集体。德育工作离不开理论的支撑，为了进一步的提高自己的业务水平，我平时还认真研读班主任、班主任之友等德育类杂志，并认真的做好读书笔记。 四、教科研方面 自古以来教学相长， “ 要给学生一杯水，教师要有一桶水，而且是一桶不断更新的活水。 ” ，我深知此中的道理，平时注重自身素质的提高和完善，紧跟时代的步伐，适应新时期教育的发展趋势。在日常 的教学工作和生活中，我不断学习教育教学理论，钻研业务，总结经验，撰写心得体会。 4 / 20 五、辅导学生方面 我担任六个班的教学工作，积极参与化学竞赛辅导工作。 一分耕耘，一分收获，通过多年的努力本人在教育教学的领地上收获了一些成绩，也得到了学校的认可。当然成绩 永远属于过去，我将本着 “ 勤学、善思、实干 ” 的准则，一如既往，在工作中争取不断进步 教学工作总结 本学年，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼 未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好5 / 20 教案。每一课都做到 有备而来 ，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具 ，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。 二、增强教学技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢 。 6 / 20 四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一 件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就 会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 五、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能7 / 20 和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新 意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。 六、取得了一定的成绩。但存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，学生的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。 化学教师年度工作总结 在忙碌中一年过去了，这一年中，在学校各级领导的指导和支持下，我顺利地完成了各项教育教学任务，现将本学年的工作总结如下： 一运用学案式教学 在本学年，我认真学习 “ 学案式 ” 教学理论，并在教学中运用。改变教学观念，以学生为主体，引导学生自主学习，让学生通过自主学习领悟到知识的奥妙从而产生强烈的求知欲。练习的设计上要有层次性，梯度性，题目由简到难，层层推进针对不同层次的学生的能力限度来提升巩固知识点，是每个学生都有收获。每节课后认真写出教学 反思，发现教8 / 20 学中的不足，总结经验、吸取教训，不断提高自己的教学技能。 二提高学生学习化学的兴趣 化学学科有它自身的优势 化学实验，它能使学生发生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和考虑，引导学生了解现象与物质的实质和其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的实质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。、 三、努力做好复习总结工作 九年级化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量协助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到9 / 20 全收和和时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。针对近几年来化学试题涉及环保等社会热点内容，在平时教学中，要让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多 地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。多角度对学生的知识与能力进行培养。 四、缺乏和努力方向。 在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能和时学有所得，就会逐渐出现成果滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行推荐的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充溢信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭笞。 扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生10 / 20 之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握 能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为 了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的 “ 消化不良 ” ，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力，激发学习化学的兴趣。 高效课堂教学学习体会 水清洋 眼下 ,一场 “ 构建有效课堂教学 ” 的活动正在轰轰烈烈的展开，通过一年来高一化学教学的实施过程，我深有感悟。我认为，所谓 “ 有效教学 ” 是指在有限的时间和空间内采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的真正理解的有效知识。因此在11 / 20 教学活动中，教师必须关注课堂，采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得最大的教学效果，从而构建有效的课堂教学。以下 是我在实施高一化学新教材的有效课堂教学中的一些做法和体会。 取得的成效 一、因材而宜制定有效的教学目标 教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中有定向的作用，它限定着 课堂教学的实施，对保证课堂教学的有效展开至关重要。依据教材制定有效的教学目标是教师首先应当关注的，要时时以预设的目标为指针，对照目标的真实达成度，对教学作出有针对性的调控，不断引导课堂向着预期的目标行进。 高一化学人教版 “ 必修 1” 和 “ 必修 2” 的教材内容难易适度，容量适当并有一定的灵活性，突出了化学基础和知识面，强化了与日常生活、科学技术和生产劳动等方面的联系，对一些化学反应原理和基本概念降低了要 求。例如，在 “ 必修1” 第一章中， “ 强弱电解质 ”“ 氧化还原反应 ”“ 离子反应 ” 等内容只作基本要求；对 “ 必修 2” 12 / 20 中 “ 核外电子的排布规律 ” 也未做系统性介绍，只要求识记1-18 号元素的原子结构示意图；第二章中的 “ 化学能与电能 ” 的一节内容中，在介绍 “ 化学能源 ” 上用了大量的笔墨而在 “ 原电池原理 ” 中只要 求识记 “ 铜锌原电池 ” 的工作原理，对于构成原电池的条件仅仅一带而过；在第三章 “ 有机化学基础 ” 的内容中，凸现了基础的内容，尤其是在课题设计安排上合理、新颖。在第一节 “ 最简单的有机化合物 甲烷 ” 中引导我们去学习甲烷和烷烃的性质；第二节“ 来自石油和煤的两种基本化工原料 ” ，带领我们通过学习“ 乙烯 ” 和 “ 苯 ” 的性质，掌握两种最基本的化工原料和不饱和烃及芳香烃的性质；第三节 “ 生活中两种常见的有机物 ” ，通过 “ 酒精 ” 和 “ 醋酸 ” 的介绍，使学生掌握乙醇和乙酸的性质及用途 .所以在内容的安排上非常之合理 ,给人一种 “ 浓妆淡抹总相宜 ” 的 感觉。因此在教学中一定要更新教学观念，处理好基础与能力的关系，把握好教材的 “ 度 ” ，不要随意扩大和一步到位，否则既违背了学生的认知规律，又为教学所不允。而要做到这一点，就必须 “ 因材而宜 ” 去制定准确和明确的有效教学目标。 二、 因学而宜进行有效的实验教学 13 / 20 化学是一门以实验为基础的学科，实 验教学在化学中的作用和重要性是不言而喻的，这也正是化学不同于其他一些社会科学而能特别调动学生学习兴趣进行有效教学的一剂 “ 良方 ” 。因此，如何设计实验，让学生亲历实验过程，从而掌握相关的化学知识就尤为重要了，而加强和改进实验教学是提高化学教学质量的重要环节。 高一化学 “ 必修 1” 和 “ 必修 2” 中加 强了实验内容，两册书中共有 42 个课堂实验和 14 个 “ 科学探究 ” ，增加了 “ 思考与交流 ” 。因此我认为 :在教学过程中不仅要做好演示实验，更应组织和指导边讲边实验。例如，在学习 “ 乙醇的性质之 与金属钠反应 ” 的内容时，我将学生分为两组，一组完成 “ 钠与乙醇的反应 ” 的实验，一组完成 “ 钠与水的反应 ” 的实验，通过对比，既复习了钠的性质又加深了对 “ 乙醇和钠反应 ” 的反应机理的认识，并找出了两个实验现象明显不同的根本原因所在，收到了非常好的教学效果。又如，在讲授 “ 化学能和电能 ” 一节时，为了加深学生对构成原电池的四个条件的印象， 我将课堂演示实验改为课堂分组实验，并配以适量的习题，让学生通过动手、动脑、类比、归纳等学习方法，准确的判断出哪些装置可以构成原电池，哪些不能构成，从而比较顺利的突破了教材中的这一难点。再如，在分析 “ 乙醇和乙酸的酯化反应 ” 这一教学重点时，我14 / 20 除了让学生通过实验观察得出饱和碳酸钠溶液的三个作用外，还及时拿出另外三套防倒吸的装置请学生记住，要学生明白，往往一套实验装置并不是唯一的，是可以替换和更改的。如此的实验教学大大的激发了学生学习和探索的兴趣，使得学生的学习由 “ 被动 ” 而走向 “ 主动 ” ；由 “ 消极 ” 而走向 “ 积极 ” ；由 “ 低效 ” 而走向 “ 高效 ” 。 三、因人而宜进行有效的学案教学 针对我校的生源，有的学生缺乏良好的学习化学的习惯：表现在看而不听，听而不写，写而不全；有的学生被动学习，缺乏主动性和责任感：表现在作业不认真、抄作业、不交作业、练习册空题过多、 解答题书写不规范、仅写答案等。为了能够纠正这些不良的学习习惯 ,培养学生的自主学习能力 ,提高课堂教学效益 ,根据教学内容和教学目标 ,我采用了 “ 学案 ” 教学法。我认为所谓 “ 学案 ” 教学法是指以学案为载体、以导学为方法、以教师的指导为主导、以学生的自主学习为主体、师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式一改过去老师单纯的讲、学生被动的听 的 “ 满堂灌 ” 的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主15 / 20 体作用得到充分的和谐统一，发挥最大的效益。在这种模式中，学生根据教师设计的学案，认真阅读教材，了解教材内容，然后，根据学案要求完成相关内容，学生可提出自己的观点或见解，师生共同研究学习，从而教会学生怎样学习和怎样思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。我以为一份完整的学案应主要包含以下基本要素： 课题和课型：学案的类型有新授课和复习课之分，有专题课和热点课之分，因此在设计和教学过程中侧重点有所不同。 教材内容的地位和作用：能使学 生从整体上把握本学案涉及的内容，明确学习这些知识的重要意义。 学习目标：包括知识目标、能力目标和情感目标。 与前后知识的联系：能帮助学生把握知识的来龙去脉，架设温故而知新的框架，建构完整的科学知识体系。 重点难点：它能提醒学生要掌握的重点和要突破的难点。 疑点、易混点、易错点：它能提醒学生需要特别注意相类似、容易混淆的相关内容。 知识结构 :它应该是本节内容的一个完整体系 . 典型例题 :通过设置典型例题的分析 ,使学生了解所学内容在试题中是以什么形式、题型来设计的，难度如何。从 而启发学生思维，规范解题。 巩固练习：可通过设计诸如识记类、理解类、应用类、衍生类、创新类及讨论类等多种多样的题目，作为课堂内容及例题讲解后的巩固训练，以检16 / 20 验所学知识。 课堂小结及反思：主要由学生就所学知识来体会学习成功后的愉悦并找出学习过程中的困惑和不足。 依据以上的 “ 学案 ” 设计理念，我在高一化学 “ 必修 1” 和“ 必修 2” 的教学过程中，分别进行了专题课例如 “ 氧化还原反应 ”“ 离子反应 ”“ 物质结构 ” 和复习课 “ 有机化学基础 ” 等学案的设计和编制。通过学案教学的实施，培养了学生 “ 阅读整理 ”“ 比较归纳 ”“ 合作讨论 ”“ 突破创新 ” 的能力，最大限度的提高了课堂教学效益。 总之，有效课堂教学作为一种理念，作为一种价值追求，作为一种教学实践模式，必将引起作为教者的更多的思考与投入，只有经过自己的不断实践，不断的完善与创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，才能真正实现学生学习质量的提高。 存在的问题 1、 理论联系实际。高效课堂虽然对培养学生全面发 展很有帮助，但学生整体素质还有待提高才能全面落实。 2、化学实验条件还不完备，落实高效课堂还在初级阶段。 17 / 20 工 作 总 结 本人于 xx 年 x 月毕业于 xx 师范学院化学系，获理学学士学位。 2001 年 8 月执教于 xx 高级中学，从事高中化学教学工作。 xx 年获得高中教师资格，同年 x 月被评为中学二级教师，自踏上三尺讲台以来，在学校领导的关怀和同事的帮助之下，我取得了长足的进步，也获得了一定的成绩。 一、政治思想方面 本人坚决拥护中国共产党的领导，坚持党的教育方针，热爱党的教育事业。认真学习邓小平理论 及 “ 三个代表 ” 的重要思想，关心时事，积极要求上进。在工作中，始终把 “ 学高为师，德高为范 ” 作为自己的行为准则，始终以关爱学生的健康成长作为自己的工作理念。平时我能严格要求自己，注意师表形象，敬业爱岗，奋发向上，把热心献给事业，把爱心留给学生。工作至今，依然保持着高度的教育激情，始终以强烈的责任心、使命感投身于教育事业。工作六年来，自己勤恳的工作态度，过硬的教学能力，优良的教学成绩，得到学生、同事、家长、领导的一致认同和肯定。 二、教学工作方面 18 / 20 我能认真踏实地做好自己的本职工作，圆满完成学校教给的各项任务。 XX 年顺利通过了青年教师业务达标考核，具有扎实的化学教学基本功，能够胜任高中化学教学。任教六年多来，我认真钻研，虚心请教，认真研读教学理论，深入学习新课程理念。教学实施过程中重视学生的主体地位，自己甘做 “ 配角 ” ，培养学生的自主学习能力。重视师生的互动、交流，还在实验教学中通过学生的互动、 交流培养学生的团体协作精神。我的教学手段灵活多边，课堂注重实效，所带班级化学成绩常名列前茅。从教以来，担任过两届化学选修班的教学工作。新课程实施以来，认真钻研新课标，并在教学实践中大胆探索、积极创新，摸索形成了自己的教学风格。在 XX 年 XX 年在本校组织的青年教师基本功比赛中获得二等奖。 03 年参加第一届区化学教师实验技能竞赛获三等奖；多次开设校级公开课； 07 年成功开设大市公开课从铝土矿中提取