幼儿园课程游戏化观摩反思

1 / 5 幼儿园课程游戏化观摩反思 幼儿园课程游戏化观摩反思 很感谢幼儿园给我这次外出学习的机会，通过一整天关于幼儿园课程游戏化的观摩、学习，让我受益匪浅。 这次的主题是关于推进 “ 幼儿园课程游戏化 ” 的，因此所有的课程也都是在游戏的过程中展开的。第一节是中班的一节音乐活动 “ 寻宝之旅 ” ，听完是让我大开眼界，因为自己理解的音乐课总是老师教，孩子学的场景，而这节课完全是教师在带领孩子做游戏的过程中让幼儿体验乐曲中的空拍，并且通过在空拍中让幼儿大胆表现森林中各种动植物的造型也给我留下了深刻的印象，孩子们 一个个都非常开心，扮演着他们喜欢的各种各样的动物，但又不是在随意的去做，而是在老师的引导下跟着节奏来的，虽然音乐是不断重复的，但吴老师用寻宝的方式一下子吸引了幼儿，让孩子们在强烈的好奇心下一步一步完成本节课的教学目标，这样的一节课我相信在孩子的心中也是留下了深刻的印象。 第二节的体育活动 “ 抢椅子 ” ，是我一天当中印象最深的一2 / 5 节课，也是我非常想用到自己的课堂上的，因为这节课完全打破了我对抢椅子游戏的固定思维，在开始的环节是我所熟知的听音乐抢椅子，我还在想这样一节课上下来会不会太枯燥乏味，但很快就印 证了我的想法是错误的，当章老师引导孩子把椅子摆成各种各样的形状时，我才理解了老师的真正用意，章老师有意改变椅子的摆放，增加游戏的趣味性和难度，幼儿需要迅速判断身体与椅子的空间方位来抢椅子。并且请小朋友自己来设计椅子的形状，章老师把小朋友的想法记录在一个大骰子上面。这一环节过后，章老师又拿出一个骰子，原来是变换抢椅子信号的玩法，骰子上面画了各种各样的信号标记，有拍手的，有吹口哨的，有听到 “ 太阳 ” 坐下的等等，最后章老师将两个骰子组合起来，请两个小朋友扔骰子来决定椅子的摆放形式和信号形式，整节课孩子们玩的特别开心 ，还自己参与了设计，目标也自然而然的完成了，听完这节课我也非常期待和我们班的孩子们来做这样的游戏。 下午沈老师的关于 “ 用音乐来做游戏，在游戏中学音乐 ” 的讲座也让我印象深刻，她说到音乐游戏中音乐是灵魂，游戏是学习音乐的手段，幼儿在寓教于乐的游戏中享受音乐体验、感受音乐内涵，提升对音乐要素的感受力和表现力。游3 / 5 戏性的音乐学习需要更关注幼儿的游戏体验，幼儿的学习积极性、学习动机能否得到充分的调动，幼儿是否乐于参与并反复自我尝试、自我挑战。我还知道了音乐游戏的真正意义在于获得审美体验；满足认识挑战；感受 人际支持；学习自我调控；我想这四点也是我们在教学中不断去摸索，去改进，来让幼儿充分的享受在音乐游戏中来学习音乐的乐趣。沈老师还给我们介绍了几种音乐游戏，有应变反应游戏，让幼儿根据音乐中的某些信号，做出相应的应变反应，例如，听到乐句末的重音，四散追逃，听到音乐旋律发生转变时，以最快的速度争抢椅子坐下去。还有人际互动游戏，这类游戏强调的是人际间的互动、交流和合作。例如，随着音乐两人做对拍手的动作，在特定乐句的强拍处，比出 “ 石头剪子布 ” ，又如根据歌曲两只小象的歌曲情节，在相应的乐句 “ 举起鼻子勾一勾 ” 时，相互触碰对方的身体。这一类游戏往往能带给幼儿同伴交往的机会，带给幼儿温暖的互动体验。 在游戏玩法这方面我总觉得应该给孩子设定好如何去玩，总是担心若不给孩子一个大概的方向，会不会整节课不好控制，总想给孩子去设定一些条条框框，这也是我认为我在教学方面该改进的地方。通过沈老师的讲座，我也是知道了游戏的玩法是可以创造的，并不是由教师 “ 传授 ” 给儿童，而4 / 5 应该是师幼作为游戏伙伴共同创生出来的，教师在示范的时候应当通过提问、体态、表情等帮助幼儿更为惊喜的观察，更为准确的模仿。在示范中，教师可以通过语言提问 帮助幼儿澄清动作 “ 我干才和对面的好朋友手拉手转了几圈？我们的位置发生了什么变化？ ” 等。还有在游戏评价方面，不能单一的只是老师来评价，而是更多的让孩子来评价，教师可以更多的让孩子来裁定 “ 怎样才算赢？ ” ， “ 你们觉得谁更像？ ” ， “ 有什么办法可以超过他们？ ” ， “ 如果再来一次，你打算怎么改进？ ” 等等，完全体现了孩子的自主性。还有如何帮助孩子来看待游戏的输赢，这让我想起有一次在带我们班的小朋友玩游戏时，有一个小朋友输了，他当场就哭了起来，即有点生气又有点后悔的样子，而我也是不停的跟他说没关系，就是游戏，下次在争取赢回来 。而沈老师的一次引导让我看到了一名经验丰富的教师的魅力及智慧，她说小班的小朋友在玩大灰狼的游戏时，有一个小孩子会因为被大灰狼抓住而耿耿于怀，甚至紧张的哭泣，教师就幽默的引导被吃掉的小羊，让那个孩子跳跳，说就好像小羊在大灰狼的肚子里跳一跳，让大灰狼哎呦哎呦肚子疼，这样一来，孩子无论输赢都能获得预约的游戏体验，从而感受到：输赢