幼儿教学随笔5篇

1 / 5 幼儿教学随笔 5 篇 幼儿教学随笔 5 篇 1 让孩子养成一种习惯 今天读了一个小故事，说的是一个坏脾气的小男孩，经常发火，特别的任性。有一天，他的父亲对他说： “ 你若发一次脾气，你就往篱笆上钉一颗钉子。你看看一天发多少次脾气。 ” 孩子就按父亲说的做了。没过多久，篱笆上就订满了钉子。孩子也觉得不好意思，就问父亲该怎么办，父亲说：“ 你一定要学会控制！你若克制一整天不发脾气，你就从篱笆上拔一颗钉子。 ” 等他把篱笆上的钉子都拔光了，小男孩很高兴，就又去找他的父亲说自己学会克制了。但父亲说：“ 篱笆上的钉子虽然已经拔 光，但洞还在。其实你每向你的亲人发一次脾气，就是往他的心上打一个洞。钉子拔了你可以道歉，但洞永远不能消除。 ” 现在的孩子，多是四个或六个大人娇着、宠着、惯着，家长把自己的爱毫无保留的奉献给孩子， “ 小皇帝 ” 、 “ 小公主 ” 比比皆是。幼儿的良好习惯培养不容忽视。 “ 播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。 ”让我们一起携手，在孩子身上播种一颗良好习惯的种子，用自己理智的爱，使它发芽、生长，让孩子终生享用。 2 / 5 2 如何对待爱说谎的孩子 现在的幼儿园老师都有同感，孩子一茬比一茬难教，而且说谎的孩子比以前多了，这是许多教师真实的感受，究其原因，我得到以下几个结论： 由于每个幼儿所处的群体环境和家庭教育的方式不同，因而他们的说谎原因也不一样： 1、有的家长说话不算数，幼儿一次相信大人说的话，但是以后家长再说： “ 我给你买什么什么，你按时上幼儿园，今天中午我来接你回家吃饭 ” 久而久之，幼儿在心理上受到一次又一次的欺骗，他们会认为爸爸妈妈又在说谎了，时间长了，幼儿也会模仿大人行为跟着学。 2、孩子做错了一些事情，但他们并不想故意做 错的，有的家长或老师不问清事情的经过，就对幼儿进行批评，孩子为了逃避家长、老师的批评而说谎，从而滋长了幼儿的说谎行为。 3、有的幼儿在幼儿园里看到老师表扬其他的幼儿，自己没有得到老师的表扬时，回家会向爸爸妈妈说，自己在幼儿园里很听话，今天老师表扬了我。大人会以为是真的，于是对幼儿给予表扬和赞赏，从而养成了说谎行为。 说谎的孩子并不是坏孩子，只是出于特殊的原因才说谎。 作为老师要善于发现孩子身上的闪光点，尽量的创造各种机3 / 5 会来满足他们的表现欲望，要从正面引导，帮助他们形成正确的行为观念。孩子虽然说谎，但不 是一生下来就会的，我们老师和家长应该多去了解孩子，关心和耐心的去帮助和呵护他们，运用正确的教育方法，及时发现和纠正不良行为，因势利导，帮助他们形成正确的行为观念。 “ 爱说谎 ” 的孩子也会变成一个 “ 诚实 ” 的好孩子的。 3 今日点名 每日点名似乎成了例行公事，而且每每人数还没点到一半嗡嗡之声便不绝于耳。孩子们不是交头接耳，便是玩玩具。不但孩子们不喜欢这一枯燥乏味的形式，作为老师的我们也是又累又生气。怎么办呢？ 唉！又该点名了。点序号有些不尊重幼儿，点名有些乏味，孩子们的答应之声也是千篇一律的 “ 到 ” 。今天点到崔文莹时，他又来了句 “ 我是小猫，喵喵 ” ，孩子们顿时哄笑起来，我也笑了。他的有意搞笑让我突发灵感。笑声过后我对孩子们说： “ 今天老师点名，小朋友可以用不同的方式来答道，看谁跟别人说的不一样。 ” 此后便是阵阵笑声回荡在活动室里，有的说 “ 我是大西瓜 ” ，有的说 老师您好。 ” 还有的说 “ 老师我喜欢你。 ” 其中有个孩子说 “ 我喜欢小猪 ” ，我问他 “ 你为什么想到小猪 ” ？ ” 孩子说 “ 因为我喜欢朱4 / 5 老师 ” 。点完名了，看着笑意荡漾在孩子们的脸上 ，我问孩子们： “ 今天你快乐吗？ ” 孩子们异口同声地回到我： “ 快乐！ ” 我又说： “ 我们明天还是这样来点名。今天多数小朋友对老师说了一句最想说的话，明天小朋友来对大家说一句最想说的话，怎么样？ ” 有时整齐而响亮的回答： “ 好 ” 。 今天想换个花样来点名，结果是皆大欢喜。在轻松愉快的氛围中，在孩子们积极的参与中，在语言发展与快乐情绪的培养中，今日点名顺利结束。而我也隐入了深深的思索 -孩子有时也会成为我们的老师。 4 一物多变废为宝 孩子们的很多活动都是在区域中完成的，在区域中一般都为孩子设立 一些比如 “ 操作区 ” 、 “ 超市 ” 、 “ 娃娃家 ” 、“ 图书区 ” 、 “ 益智区 ” 等，孩子们在餐后、自由活动时间基本上在这些活动区域内玩自己想玩的活动。游戏材料和幼儿发展存在一种双向关系。如今在幼儿园中都存在着一些现成的、形象逼真的活动材料，它们的玩法具有太强的导向性，有时会扼杀了孩子的创造性，使孩子机械的玩。因此，教师要做个有心人，在日常生活中要收集一些孩子熟悉的废旧物品，把它们变废为宝。如：废纸盒、易拉罐、废旧毛线、玉米皮、麦秸、树皮、树叶、布条等，这些来自生活的日用5 / 5 品也成为了孩子的活动材料。 5 家访好处多 我们幼儿园本村的孩子每天由家长亲自接送，这些孩子在家的情况我们每天都能了解，这些孩子的家长也能了解孩子每天在园的情况。但是那些外村由车辆接送的孩子，虽然现在与家长沟通的方式很多，但老师亲自到孩子家进行家访，与家长促膝交谈，是任何形式也不能取代的。有一次我班的李林小朋友不小心摔倒了，胳膊碰破了皮，我们带孩子到医院进行了包扎，由于孩子坐车，我就打电话通知了家长，家长听到消息在电话了对我的语气很不友好。第二天，我亲自到他家里说明了情况，结果李林的爸爸、妈妈转变了态度，对我热情的接待，这是与家长