高中英语教师课堂用语总结

1 / 33 高中英语教师课堂用语总结 1上课 Let s start now Let s begin our classlesson Stand up， please Sit down， Pease 2问候 Hello， boys and girls children Good morning， class everyone everybody childrenboys and girls Good afternoon， class everyone everybody children boys and girls How are you today？ 3考勤 Who s on duty today？ Who s helping this morning today？ Is everyone everybody here present？ Is anyone away？ Is anybody away？ Is anyone absent？ Is 2 / 33 anybody absent？ Who s absent？ Who s away？ Where is he she？ Try to be on time Don t be late next time Go back to your seat， please What day is it today？ Whats the date today？ What s the weather like today？ What s it like outside？ 4宣布 Let s start working Let s begin start a new lesson Let s begin start our lesson First， let s review do some review What did we learn In the last lesson？ Who can tell remember what we did In the last lesson yesterday？ Now we re going to do something new differentNow let s learn something new We have some now words sentences 5提起注意 Ready？ Are you ready？ Did you get there？ Do you understand？ Is that clear？ Any volunteers？ 3 / 33 Do you know what to do？ Be quiet， please Quiet， please Listen， please Listen carefully， please Listen to the tape recorder the recording Look carefully， please Look over here Watch carefully Are your watching？ Please look at the black-board picture map Pay attention to your spelling pronunciation 6课堂活动 Start！ Start now Everybody together All together Practise in a group Practise In groups In groups，please Get into groups of three four Every body find a partner friend In pairs， please One at a time Let s do It one by one Now you，4 / 33 please Your turn Next， please Now you do the same，please Let s act Let s act out do the dialogue Who wants to be A？ Practise the dialogue， please Now Tom will be A，and the other half will be B Please takethe part of Whose turn is It？ It s your turn. Wait your turn， please Stand inline Line up (来自 : 海 达范文网 :高中英语教师课堂用语总结 ) One by one One at a time， please In twos In pairs Don t speak out Turn around 7请求 Could you please try It again？ Could you please try the next one？ Will you please help me？ 8鼓励 Can you try？ Try， please Try your best Do your best Think it over and try again Don t be afraid shy 9指令 Say Read after me， please Follow me， please Do what do 5 / 33 Repeat， please Repeat after me Once more， please One more time， please Come here，please Please come to the front Come up and write on the blackboard chalkboard Come and write It on the blackboard Please go back to your seat In English， please Put your hand up， please Raise your hand， please Put your hands down， please Hands down， please Say it Write it in Chinese English Please take out your books Please open your books at page Find page Turn to Page Please answer the question questions Please answer my qllllst1On Please read this letter word sentence out loud6 / 33 Please readout this letter word sentence Please stop now Stop now， please Stop here， please Clean up your desk the classroom， please It s clean up time Tidy up your desk the classroom Put your things away Clean off your desk Pick up the scraps Clean the blackboard Plug in the tape recorder， please Put the taperecorder away Put the tap， In it s box cassette Listen and repeat Look and listen Repeat after me Follow the words Fast Quickly！ Be quick， please Hurry！ Hurry up， please Slow down， please Slowly Bring me some chalk， please 7 / 33 10禁止和警告 Stop talking Stop talking now， please Don t talkEverybody quiet， please Don t be silly Settle down 11评价 Good， thank you Good Very good God job Good work Good example A good answer Nice work Excellent Great！ Well done Very good I like the way you That s Interesting！ Don t worry about It No problem OK！ That s OK I don t think so That s not quite right， any other answers？ That8 / 33 s close That s almost right Not quite， can anyone help him her？ try again A good try 12布置作业 For today s homework Practise after class Practise at home Say it out loud， before you write It down Copy Print Write each word twice Rememberthese words sentences Learn these words these sentences this text by heart Do your homework Do the next lesson Do the new work 13下课 9 / 33 Hand in your workbooks， please Time is up The bell is ringing There s the bell There goes the bell Let s stop here That s all for today Class is over Good bye Bye See you next time 高中英语教学经验总结 根据十余年的教学经验，我认为，一个称职的英语老师，除了应具有丰富的专业知识外 ，还应善于运用各种教学方法和技巧，去培养和发掘学生的语言能力，最大限度地发挥他们的潜力；而良好的教学效果，则来自教学活动，任何有效的教学活动，都必须是双向的，且当以学生为主，只有这样，才有可能让学生学好英语。于是，在职业高中英语教学中，我主要做了以下几点： 一、激发学生的学习兴趣 俗 话说，兴趣是最好的老师，我们要让学生学好英语，就要使他们对英语感兴趣，有了兴趣，他们才有学习的原动力，10 / 33 才能自觉地完成学习任务，顺利地掌握课堂教学内容。 首先，我告诉他们英语在国际交往中的重要性，尤其是我国已加入 WTO，今后很多商业活动都离不开英语，而英语是一种活语言，不应把它当作死的语言来学，它应建立在我们现代人的日常口语上。因此，在课堂上，我尽量用英语组织教学，这既提高听说能力，又能创造语言环 境，使他们有迫切讲英语的欲望。教学中，采用直观、情景、交际的手法，使课堂生动有趣。变换教学方式，如开设英语角、兴趣小组、演小品以及各种小竞赛等。这样既可以吸引学生的兴趣，又可提高语言应用能力。 二、树立学生的自信心，大胆训练 在课堂 45 分钟里，我尽量精讲多练，避免重教轻学，但学生在老 师面前操练，往往会产生惧怕、紧张心理。所以我平时尽量和学生打成一片，经常表扬和鼓励学生，树立他们的自信心，较少批评他们，善于采纳他们的意见。在讲课过程中，注意他们的表情、反应，在回答问题时，不直接告诉他们答案，而是启发他们运用已学的知识来回答。发动他们参与课堂活动，气氛活跃，使师生的教学关系成为帮助促进的关系，排除他们的心理障碍，并告诉他们，在学习中出现错11 / 33 误 是不可避免的，所以在课堂上允许学生的语言错误，放下包袱，大胆地进行听、说、读、写训练。使他们在错误中求进步。 三、指导学生掌握有效的学习方法 教师不仅要传授给学生系统的文化知识，更主要的还在于要懂得开发学生的智力 ，发掘他们的潜力，指导他们正确的学习方法。这样，就可以起到事半功倍的效果。 如：当我们学一篇文章或做阅读理解时，为了培养学生的快速阅读能力，我要求他们做到以下几点： 抓住段落或全文中心思想，不逐字逐句地翻译。 碰到生词，没有必要每个都去查词典，只有当该词影响到整段或全文意思的理解时，再去查一下词典。 要求默读。 12 / 33 除非是个别难句，否则不要逐句分析语法结构。 通过课文的问答题，或阅读理解的判断题，也可帮助对原文的理解。 因此在 “ 读中 ” 这个环节中，本人尽可能作到以下几点： 1.任务设计目的明确； 2.任务对理解课文具有真实意义； 3.任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程； 4.学生应在完成任务的过程中使用英语； 5.学生必须通过主动参与来完成任务； 在问题的设计上照顾到不同层次的学生，做到分层设计任务，分层教学。对较简单的表层问题，让基础较弱的同学来回答，让这些学生在课堂上体验 成功的喜悦。在 “ 快速阅读 ” 后的问题设计也是遵循这个原则。在 “ 仔细阅读 ” 过程中，让学生判断句子正误。采用抽取卡片的方式，让一个同学读，然后让另外一个学生回答正确与否。这样既能锻炼学生读的能力，又能检验学生的听力水平，同时有可以激发学生积极主动参与课堂活13 / 33 动的意识。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，目的是帮助学生树立主体意识，进行个性化的独立思考和学习探究，并能形成个性化的理 解和结论。独自解决不了的问题才有必要提交小组讨论，并在师生、生生的互动中解决问题。对于课文中比较难的深层问题，让英语程度好些的学生回答，或采取分组讨论的方式进行。例如分析每段的段落大意，就是采取小组活动的方式来进行的，让每位小组成员都能参与到活动中来，充分发挥学生的合作意识和创新意识。 四、利用多媒体辅助教学 目前，各级各类学校都大力提倡运用多媒体进行教学，我在这期间我们自己亲自动手做了多个高中教学多媒体课件并进行了大量的教学实践与研究，运用多媒体辅助教学使学生在听、说、读、写方面有了不同程度的提高。在传统教学中，强调以教师为中心，教师是取得教学效果的具有决定作用的因素，而学生未能参与控制。这种 “ 没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。 ” 柏拉图说： “ 兴趣是最好的老师 ” 。多媒体技术介入 课堂教学能够很好地解决这个问题，教师恰当地把握中学生特别好奇、好动、好胜14 / 33 的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生动的画面、鲜艳的色彩、恰当的解说、感人的音响等丰富的媒体表现形式，采用故事、游戏、直观、操作、设疑等激情引趣的方法，创设出一个引人入胜的情境，来调动学生学习的积极性和主动性，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，甚至把知识的学习融入到新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快。这种浓厚的学习兴趣和注意力高度集中，正是学生掌握知识的前提。 五、培养学生的良好学习习惯 中学的英语教育，是英语学习的基础阶段，而在基础教育阶段，要培养学生学会终身学习和发展的综合能力，且着眼于使学生打下终身学习英语的良好基础。其中有良好的学习习惯对学生来讲，是至关重要的。学习习惯的好坏直接影响学习效果。因此，我对学生学习的全过程进行有效的引导，指导他们参与各种语言活动，使学习在对 话、讨论、表演等活动中掌握语言。教师的作用就如导演，具体表演由学生自己来完成。具体做法如下： 1、培养学生养成用英语听、说的习惯。 15 / 33 首先是听力的训练与测试，包括听力模仿训练，听 音辨认训练，听说训练及综合听力训练与测试。其次是鼓励学生敢于开口，因为语言是有声的，而口语是首要的，则当鼓励学生尽量多说英语。 再次是听说必须同时进行，由于交际是双方的思想交流，则首先要听懂对方的意图，接着要表达自己的思想。 2、培养学生养成正确、流利的发言和朗读习惯。 在教学中，我要求学生做到： a、认真观察教师的发音示范，善于模仿； b、注意语音、语调、掌握几种句子的语调规律。 c、大量朗读，可加深他们对所学知识的记忆； d、培养语感，提高口语水平，增强表达能力。 3、培养学生养成背诵句型和重点段落的习惯。 16 / 33 培养学生背诵的好习惯，就可以帮助学生积累大量的语言素材，培养语感，为英语写作打下坚实的基础。同时，也可避免了死记语法条目，生船硬套的不良做法。 4、培养学生的学习恒心。 对于我们学生来讲，培养毅力最重要的是从小事做起，克服惰性，比如，每天的晨练，遇到刮风下雨、大雪纷飞的日子，就想 “ 今天算了吧，明天再跑 ” ，学习上碰到不懂的问题，就想 “ 明天再说吧 ” ，结果就是这些一天天对自己的迁就，助长了自己的惰性，毅力的培养当然也就成了一句空话了。学习英语光靠一时的热情是达不到目的的，要有毅力与恒力，才能学好。教学过程中，发现一个现象：有一些学生，特别是男生，是看英语单词问起原因，答是：写了读了，还是忘记。 对此，我总是让学生给自己订一个高于现实却又不过高的目标，自己努力去做， 并记下每天的点滴进步；常常阅看进步的记载，在感到进步很大时自己 “ 慰劳 ” 一下自己，增加愉快的体验。 六、热情为学生服务 17 / 33 首先要热爱自己的工作，塑造自身形象，赢得学生信赖，以“ 爱心换真情 ” 建立亲密的师生之情。孔子早在两千年前就说过： “ 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ” 我的做法是： 在思想上是开展心理咨询，在咨询工作过程中，遇到一些长期持消极态度的学生，他们往往不是通过一两次咨询就可以改变其处世态度。如果一味地与其争辩人生的态度应如何如何，则会陷入争论的困境之中，达不到咨询预期的效果。反之，如先对其所持的人生态度有一定程度的认可或理解，使对方产生认同感，再引导对方 说出产生这些消极观念的深层原因，然后与对方一起对其合理性进行辩识、质疑，最终使他们自己去顿悟，这样有利于咨访关系的建立，达到预期的咨询效果。有的学生来咨询中心接受 2、 3 年的辅导，不仅消除了心理障碍，还使自己在健康心理上不断得到发展，成为出众的优秀学生。 在学习上提供尽可能的帮助 ,比如说，针对目前许多学生都有 mp3、 mp4 现象，他们大多用来听音乐的，看电影等。为了使得学生更好学好外语，本人无偿为学 生提供音像服务，利用业余时间把高中课文，课后单词制成 mp3 格式，把英语18 / 33 教学视屏材料转化成 mv 等可识别的格式让学生在轻松愉快环境下学英语，这样使他们手中的资源为英语教学服务。 以上是本人一点教学经验总结，一定存在许多不足，但我愿在今后的教学岗位上不断总结和积累。 七、各阶段的具体做法： 对于我们的学生而言，能否考上理想的大学，找到合适的工作，发挥自己的价值，对祖国作出贡献，英语在各门学科中的地位和作用也是不少忽视的。而对于中国的学生，特别是象我们这样的小城市和农村学生来说，在母语的影响下，在没有学英语的环境和氛围的条件下，要把英语真正学好，是很困难的。 高中英语教师任教工作总结 去年六月，我怀着对母校 *大学的恋恋不舍和未来生活的无限憧憬，光荣的毕业了。从此，我告别了无忧无虑的学生时代，站在了高中的讲台上，肩负起属于我的那份沉甸甸的教育责任。去年八月，我作为新进教师任教于 *中学，担任高一两个班的英语教师，几个月的讲台生活，划过 的是从19 / 33 仲夏到隆冬的靓丽风景，踏过的是从大学校园到中学校园的探寻足迹，这不仅仅是时空的变化，更是启迪我心智，坚定信念的一段崭新生活。 一个学期很快过去了，作为教育界特别是英语教学界的新人，我从喜爱语言学习到教授他人学习语言，我还需要完成由浅入深，由生疏到熟练，由模仿到技巧的转变。英语是一门基础性学科，又是一种非常重要的语言交际工具。初入门的我在这一学期的英语教学中，有得有失，更多的是从教学工作中收 获了许多，为了更好地剖析我在教育教学工作的表现，以去芜存菁，特把本学期的教学工作总结如下： 一学情分析 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者必然有学者，学生是学习的主体，因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。 我所教的高一 *班和 *班这两个班，就英语这一学科而言，学生个体差异较大， *班学生整体均衡，尖子不多，学困生也相对较少，学生偏于活泼外向，学习积极性高，课堂气氛活跃，有较大的学习潜力，但能放不能收，不利于课堂管理。20 / 33 而七班则相反，两极分化严重，高分较多，不及格的学生也多，班级整体偏于内向，学习热情不高，课堂气氛沉闷死板，有少部分同学经常抄袭或者是迟交作业，学习向心力不强。而在我所任教的学校，各班学生能力存在严重的不均衡，因此给日常的英语 教学带来了一些不便，影响了英语教学的顺利进行。 高一是学习英语的一个过渡期，经过了初中英语入门的新鲜感，随着高中英语学习难度的增加，有较大一部分同学因能力无法跟上而对学习英语的兴趣明显降低，更有甚者，对英语产生了强烈的厌学情绪。尽管针对此种状况，我在平时教学中加入了对学生兴趣的培养，但效果甚微。因此，对学生学习兴趣的培养仍是今后教学中需要注意的一大问题。 从学生能力来看，多数学生没有形成良好的学 习习惯，课前不预习，课后不复习，上课不专心，不重视老师的指导。学生能力分布不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层学生缺乏灵活性，自主学习能力较差，下游同学人数较多，导致不能很好地完成教学任务。 二教学工作情况分析总结 这是我任教的第一学习，由于教学经验少，我对教学工作不21 / 33 敢怠慢，深 入研究教法，虚心向前辈们学习，多次参与听课以获得宝贵经验。经过一个学期的努力，确实有了一些长进。以下是我本学期的教学情况： 在教学工作方面，作为一名新教师，经验缺乏是我的不足。为了提高自己的教学水平，我主要做了一下几点：首先是多学习，多请教。作为新教师，刚开始不知从何下手，也不了解学生情况，但在教学上我不敢有丝毫怠慢，为此我经常利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。其次，在备课时 我认真钻研教材教参，找准重难点，虚心向其他老师学习请教。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点并结合自己的教学特色，不断改进课件内容和表现形式。在课堂上，努力调动学生积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。再者，我积极学习各种教育理论以充实自己，以便在工作中以坚实的理论为指导，更好地进行教育学习。时代在不断发展，知识也在不断变化，为了使自己不至于无所教，我更应不断充实自己，完善自己，用新思想，新观点武装自己，循序渐进地进行教育教学理论学习和运用，与其他老师交流经验，取别人之长补自己之短。最后，我坚持 每周至少两次记录教学或课后反思，分析每节课的成功与不足之处，查漏补缺，给自己提出改进意见并投入实践，记录每节课迸发的小心思与灵感。另外，我还专门记载了学22 / 33 生的作业完成情况，以及 时提出表扬，鼓励和批评意见，同时也有利于加深对学生的了解。如此往复循环，使自己的教育教学能力不断进步。 这一学期有收获亦有不足：如对教材驾驭不够到位，吃不透课程内容，无法精确掌握重难点；教师用语不够精炼，衔接不够自然，缺乏课堂语言的艺术性；不能灵活多变地运用课堂教学机智，而对课堂突发状况无法及时应对；课堂掌控能力有待加强，仁爱有余而严厉不足等等。而这些问题的解决方法，其实前面已经提到过，只是还有待实践的磨练，如经营技巧之流绝不是一蹴而就的，时间能打造一个新的强者，我有信心也有毅力在不断努力中层层提高自己的教 育教学能力。 当然，不论是在生活中，还是在工作中，都还有很多东西需要我去学习，未来还有很长一条路要走，不管这条是康庄大道，还是荆棘小路，我都会继续努力，以一种饱满的精神加强学习，提高工作能力，早日成为一名优秀的教师。 个人年终教学总结 23 / 33 高二英语组 谢晶 本年度工作即将结束，回想这一年感触挺多，尤其是我和同行的 6 位英语老师于 2016 年 12 月6 至 8 日一起参加了 2016 年高中英语课堂教学观摩课的学习，通过本文我谈谈参加此次活动的感受和体会。很荣幸能够参加这次课堂教学评比观摩活动，感谢学校领导给我这次学习的机会，三天的学习收获很大，也很充实，这为我的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会，对我来说是一次有意义的学习经历。通过这次观摩课，我觉得在教育 教学方面收获很多；老师们所展现的好多东西都值得我借鉴，这次的活动还是让我受益匪浅的。 众所周知，课堂观摩是一种最基本常见的互助学习的形式之一。它可以充分促进教师的专业发展，使教师能够反思自己的教育理念和教学行为，提升自己的教学能力，同时能把教育理论和教育实践有机地结合起来。现在的观摩课的评价标准从过去更多的偏重观察教师的教学行为转变为更多的关注教学中最为重要的因素 以学生为主体。更注重观察学生 知识与技能的目标达成，观摩有意义的学习过程，观察可通过上学生们之间的合作与探究学习的过程，观察课堂中的积极的学科情感。 此次观摩课由来自全国 32 个省份的 32 位老师做课。每天我24 / 33 们一行的老师都准时到达会场，聆听至少 10 节以上的观摩课。晚上回到住处我们还会津津乐道于当天做听到的一些课的精彩和难忘。这些做课的老师都年龄偏小，但却艺高胆大，个性纷呈。他们把新课程对于课堂的要求表现的淋漓尽致，充分调动了学生 们的参与课堂的积极性。在这次活动中，三十二位做课老师很好的展示了自己个性与特点，从英语歌曲、英语演讲、英语板书、英语课堂，我们见识到了英语教师的素养，敬佩的同时也对自己提出了更高的要求。老师们对教材的理解都很到位，处理上也颇具亮点。在专家点评的过程中，我也进行了深刻的反思，更新了自己的阅读课程教学理念。下面我从以下四个方面谈谈我对此次观摩课的体会。 首先，授课教师们都尽量为学生创设轻松愉悦的学习氛围，让学生充分融入课堂。 这次的观摩研讨活动开阔了我的眼界，更新了我的教学理念，增加了我的教学阅历。首先，每一位老师的课堂教学都有自己的亮点，老师们不仅展示了自己扎实的教学基本功，也启发了我们的教学方法与思路。其次，课堂中反映的不足，大多也是我们存在的毛病，如何开展好阅读前，阅读中，阅读后的教学活动，需要我们对教材进行剖析、整合，由浅入深地传授。适当地对教材进行处理，给孩子一个轻松愉快、自主研讨的学习氛围，才能让孩子爱上英语阅读，爱上英语25 / 33 课堂。老师在课堂上调动学生的方式最值得我们学习，学生积极性调动 起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确。 其次，授课教师们自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。 在这几天的上课和听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点： 1、口语流利，发音准确，全英文教学，课堂用语掌握非常好。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知 识、地道的语言； 2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体、更直观、更生动 3、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。在教学中能优化教学，提高 效率，比如：亲切的问候和交流，拉近老师与学生的距离，别出心裁的组织教学，唤起学生的注意，丰富多样的直观教具，培养学生的兴趣，提高学生的交际能力，以听说为主，多元化的练习，引导学生实践，真诚实效的辅导，促进每个26 / 33 学生的指导，用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生的学习英语的主动性和积极性，引起他们的学习兴趣，激起学生的主体参与意识，教师在教学是以自己的态度来激活课堂气氛，用轻松活泼的气氛影响学生的情绪 ，因为学生的情绪会直接关系到教学的效果，重视学生的学习积极性，对每个学生取得的成绩及点滴进步都有恰如其分的导入。 第三，授课教师们都很注重授课的导入，使学生充分的为整体的学习打下基础。 导入是整个教学过程的重要的环节，它是课文教学的有机组成部分，也是激发学生求知欲的关键。 针对中学英 语教材课文类型较多的特点，可采用灵活多样的导人方法，设计恰当精炼的导入语进行课文导入。比如利用图片、幻灯片、投影片、简笔画、实物、多媒体、音乐等，可视具体情况灵活运用。高中英语每篇课文都有丰富的图片，有了这些图片，创设情境使学生直观的导入教学过程中来。 第四，授课老师们都很注意对学生的课堂评价的语言，更多的鼓励学生积极张口。 在这次授课的老师们中有一个共性的方面，就是老师们能够发挥 “ 肯定性评价语 ” 的激励作用。爱迪生曾说过： “ 相信自己能的人就会赢！ ” 前苏联教27 / 33 育家苏霍姆林斯基曾说过： “ 让每一个学生在学校里都能抬起头来走路。 ”“ 抬起头来 ” 就是信心的体现，让学生 “ 抬起头来 ” 的最好办法就是肯定和赞扬。在课堂教学中，让肯定和赞扬的评价贯穿于教学的全过程不但可以调动学生学习的积极性，而且可以提高教学质量。老师们在这点可以说是下足了功夫，她们的肯定和赞扬不是单一的 “very good, well done, wonderful, excellent”, 而是多种多样的。如：You re great. I m proud of you.等等。虽然，这些课都是来自于西安市第三中学的学生来配合老师们完成教学的，面对陌生的老师们学生都能充分表现自己，正是这些鼓励性的语言在其中起到了不可估量的作用 总之，这次的教学观摩活动，让我学到了不少课堂教学方面的方法与形式，但是如果照搬运用到自己的课堂中，可能会不行。只有经过自己的思考，结合学生的实际情况，在新课标的指导下，才能让自己的课堂更加有效。课堂是我们教学的主阵地，要 切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战常影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学28 / 33 氛围外，还有很多需要我们去思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一 定会不断提高课堂教学效率。 2016 年 1 月 24 日 高中英语生本课堂心得 高英组 孟秋燕 教学模式改革的主旨是倡导学生自主学习。要真正实现这一目标，就必须改变传统的观念和教法，变老师满堂灌，为学生自觉的学。教师要引导学生，督促学生，鼓励学生，做学生学习的参与者和引路人。这不仅仅需要研究教材，更需要研究学生，尤其是需要大量的实验和探索。生本教学的核心理念就是一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。那么，在高中英语教学中怎样落实 “ 生本教育 ” 理念 呢？ 通过认真学习生本教育的相关理论，结合自己