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文档简介

4 画 角一 课 时教学内容画角。(教材第4346页)教学目标1.使学生掌握用不同的方法画出指定度数的角。2.初步培养学生画图的能力。重点难点重难点:掌握画角的方法,并能用量角器画出指定度数的角。教具学具课件、量角器。教学过程一 创设情境，激趣导入师:前面我们学习了用量角器量出一个角的度数,说说是怎样测量的?生:把量角器的中心与角的顶点重合,0刻度线与角的一条边重合。角的另一边所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数。师:同学们,已经学会用量角器量一个角的度数,反过来如果知道一个角的度数,要你画出这个角,你会吗?今天我们就来学习角的画法。二 探究体验，经历过程师:你能画一个60的角吗?学生尝试画角;教师巡视了解情况。师:谁愿意到前面来边演示边讲解自己是怎样画角的?指名学生到前面演示讲解。师:到底该怎样画一个指定度数的角呢?请仔细看看,与你想的一样吗?跟同学说说你看懂了什么?学会了什么?(课件出示:教材第43页例3)学生阅读之后进行小组讨论;教师巡视了解情况。由学生叙述画角的步骤(先画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0刻度线和射线重合;再在量角器相应刻度线的地方点一个点;最后以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线)教师演示画角过程。师:同桌互相制定角的度数,并画角;然后让同桌量一量画的是否正确。学生进行画角、量角活动;教师巡视了解情况。【设计意图:培养了学生的作图习惯。有些学生在作图的过程中经常容易徒手画,还有学生画图后不检查,在本节课中,我特意安排了同桌互相指定度数画角,互相测量检查的活动,积极培养了学生良好的画图习惯,为今后的学习打下坚实的基础】三 课末总结，梳理提升师:通过本课的学习,你有什么收获?怎样用量角器画角?还存在不清楚的问题吗?四 课堂作业新设计A类 请分别画出一个锐角、一个直角和一个钝角。 (考查知识点:画角;能力要求:能按指定要求画角)B类 用三角尺画一个105的角。 (考查知识点:画角;能力要求:掌握画角的多种方法)参考答案课堂作业新设计A类略 B类略教材习题教材第43页“做一做”1. 钝角直角平角锐角2. 略教材第44页“练习七”1. (1)能画无数条直线。 (2)只能画一条直线。2. 估计略,45459030609036. 略7. (1)110(2)140 401408. 画图略,有一个钝角。9. (1)(2)(3)10. 451456011. (1)略 (2)可以得到45、90、135、180、225、270、315、360 的角。12. 画角略,锐角、锐角、锐角、直角、钝角、钝角、平角。13. 略14. 略15. 相等。因为第一幅图中的1=90-3,2=90-3,所以1=2。 因为第二幅图中的1=180-3,2=180-3,所以1=2。 板书设计画角先画一条射线,使量角器的中心和射线的
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