二年级下册语文教学计划.doc

二年级下册语文教学计划 侨乐小学黄嘉莉 一、指导思想 义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册是以第三次全教会关于深化教育改革全面推进素质教育的决定的精神为指导以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的教材内容贴近儿童生活体现时代特征蕴含教育价值 二、教学工作目标任务 1、思想感情方面 通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感爱国主义情感学会奉献并关心他人从小养成独立思考、勇于创造的意识及优秀的品质热爱科学技术每月进行爱国主义教育专题加强心理健康教育使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德扎扎实实的提高学生的思想素质加强与家庭社区联系使学校家庭社区这三位一体形成强而有力的德育合力 2、语文知识方面 （一）汉语拼音：继续复习巩固汉语拼音能借住汉语拼音识字正音阅读 （二）识字与写字 喜欢学习汉字有主动识字的愿望 认识常用汉字470个会写330个要求认识的字能读准字音结合词句了解意思不作字型分析不要求书写；要求会写的字要能读准字音认清字形理解意思正确书写练习在口头和书面表达中运用 进一步巩固汉字的基本笔画和常用的偏旁部首并按笔顺规则用硬笔写字注意间架结构进一步感受汉字的形体美 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯书写规范、端正、整洁 继续使用音序能用音序和部首检字法查字典培养独立识字的能力 （二）阅读 喜欢阅读感受阅读的乐趣学习用普通话正确流利有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段学习默读做到不出声不指读 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思在阅读中主动积累词句 能阅读浅显的课外读物能与他人交流自己的感受和想法 积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句背诵优秀诗文30篇（段）课外阅读总量不少于3万字 喜爱图书爱护图书 （三）写话 对写话有兴趣能把看到的、想到的写出来 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语 根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号继续联系写日记 （四）口语交际 学讲普通话逐步养成讲普通话的习惯增强愿意与人交流的意识 能认真听别人讲话听懂讲话的主要内容 能较完整地讲述小故事能简要讲述自己感兴趣的见闻 说话时态度自然大方有礼貌 有表达的自信心积极参加讨论对感兴趣的话题发表自己的意见 （五）综合性学习 对周围事物有好奇心能就感兴趣的内容提出问题结合课外阅读共同讨论 结合语文学习观察大自然用口头或图文等方式表达自己的观察所得 热心参加校园、社区活动结合活动用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法 三、教情分析 本册教材继续以专题组织单元以整合的方式组织教材内容共分8个单元（每组教材以导语的形式点明单元主题） 第一单元：春天里的发现第二单元：奉献与关爱 第三单元：爱祖国爱家乡第四单元：用心思考勇于创造 第五单元：热爱自然了解自然第六单元：培养优秀的品质 第七单元：要正确看待问题第八单元：走进科技世界 每个专题内涵都比较丰富为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台内容贴近儿童生活体现时代特点蕴涵教育价值 第一组；导语找春天、古诗两首、笋芽儿、小鹿的玫瑰花春的消息和语文园地一认识61个生字书写41个汉字本组教材是围绕春天来编排的教学时要引导学生在春天的大课堂里去主动学习去寻找别人还没有发现的春天的脚印去探索笋芽儿长成竹子的奥秘去想象春风春雨春花春草像什么引导学生多读让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感做到朗读与感悟交融 第二组；导语泉水、雷锋叔叔你在里、我不是最弱小的生日礼物卡罗尔和她的小猫、语文园地二认识生字70个书写41个第10课是一篇略读课文这是一组用爱心串起来的课文爱在本组教材里就像那一股清泉流淌在字里行间流进我们的心里因此在朗读感悟时可把重点放在“感”上通过不同形式的朗读让学生有所感触能够感动有些感想从而自发地收集反映爱心的诗文动情地朗读它们主动地背诵它们积极地参加故事会、朗读会等活动再引导学生把感想落实到行动上在家爱爸爸妈妈在学校爱老师同学在社会上关爱别人愿意帮助别人 第三组；导语课文日月潭、葡萄沟、难忘的泼水节和北京亮起来了和语文园地三认识72个生字书写48个本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的通过这组教材的学习进一步了解祖国的辽阔、美丽并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情学习这组教材时可让学生走出教室通过观察访问、调查自主学习了解家乡赞美家乡 第四组；导语课文动手做做看、邮票齿孔的故事、画风、一次有趣的观察和语文园地四认识51个生字书写37个本组教材中的四个故事都是围绕动手和动脑来选编的学习本组教材目的不是要学生都立志作发明家或者整天想着发明创造而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯培养学生的创新意识和实践能力我们可以把课文中的人做过的事再做做一边做一边想看看有什么感受或者新的发现我们可以从课文中受到启发学会留心身边的事物从身边的小事做起从利用身边的材料做起经常自己动动手或者互相协作做做看学会独立思考、大胆创造 第五组；导语古诗两首、雷雨、最大的“书”、要是你在野外迷了路看浪花和语文园地五认识59个生字（课文23中12个语文园地中10个）书写48个汉字本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的内容十分丰富通过本组课文的学习使学生感受祖国山河的壮美积累丰富的语言汲取自然科学知识的琼浆开阔视野培养热爱大自然的情感学习本组课文时引导学生在反复诵读中理解内容品味美感并鼓励学生拓宽视野阅读相关书籍丰富自己的知识储备 第六组；包括导语画家和牧童、我为你骄傲、三个儿子、特别的作业、玩具柜台前的孩子和语文园地六要求认识66个生字（课文28中11个语文园地中8个）书写40个汉字本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文诚信、孝敬父母贯穿始终寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中教学中不要给孩子们讲述空泛的道理要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文在读中认识生字在读中积累语言在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理 第七组；导语玲玲的画、蜜蜂引路、寓言两则、丑小鸭和语文园地七其中31课是寓言32课是童话这一单元要求认的字是48个要求会写的字是44个本组教材围绕着“要正确看待问题善于思考”这个专题来组织课文的通过学习使学生感受到：“要是肯动脑筋坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋看来不可能办成的事也能办成”；教学时要引导学生在朗读中感悟培养学生做事要善于思考的习惯同时学会正确地认识自己 第八组；数星星的孩子、爱迪生救妈妈、恐龙的灭绝、阿德的梦和语文园地八这个单元要求认识52个字要求会写的31个字本组课文是以走进科技世界为专题编排的教学时要鼓励学生积极地去观察、发现身边的科学本组的生字多而偏难教学时可以把生字的学习融入理解课文之中教师自己也融入学生中间和他们一起识字、写字、朗读、感悟培养学科学、爱科学、发现科学的情趣如学习数星星的孩子可以把生字融入课文的“天空”引导孩子们去摘星星；学习阿德的梦我们可以与孩子们一起走进阿德的梦感受美好的科幻梦境还可以与孩子们一起“做做美梦”再畅谈“美梦” 四、学生情况分析 本班共有学生53人其中男生27人女生26人部分学生活泼好动学习态度端正接受能力也较强有良好的学习习惯能按时完成作业能熟练利用汉语拼音识字学习普通话能利用字典理解生字新词的意思能阅读程度适合的文章能正确、流利有感情地读课文能写一些看图作文但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的欠缺有待进一步的提高同时也有部分同学学习没有自觉性依赖性较重所以班级中学习成绩层次分明对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式激发其学习积极性引导其主动地发现、探究使他们感到学习语文的快乐进而不断产生学习的动力并逐渐使学习成为自身发展的需要 五、教材重难点分析 本册教材的重点是：识字与写字教学阅读教学写作指导其中写作教学是本册教材的重点也是难点 1、识字与写字教学 本册教材识字量有所减少与上册教材相比减少了50个生字识字教学应继续引导学生发现生字与熟字的联系提倡学生运用记忆规律将已经学过的部件识字方法迁移到学习生字的过程之中要求认识的字并不是会认会正确拼读就算掌握了对认读字的字义也应该准确把握理解字的意思随着识字量的增加同音字也越来越多准确把握汉字的字义那么同音字就不会混用识字了形式可以多用多样尤其是学生容易混用、弄错的汉字可以采用编儿歌编顺口溜猜字谜等形式帮助学生记忆此外还应鼓励孩子们在生活中识字不断增加识字量 本册教材四会字即要求会写的字有所增加与上册教材相比增加了50个写字教学应继续采用“少写字写好字”的原则决不能因为写字量的增加或因为追求作业速度而放宽要求四会字应准确把握字形、字音、字义还要学会运用给生字组词、扩词确实是增加学生词汇量的好方法但是一定要注意不要盲目地给生字组词、扩词组的词语学生必须能理解会运用否则只会增加学生的学习负担降低对学习的积极性 2、阅读教学 阅读教学应采用多种形式的读并重视朗读的指导必要时教师完全可以示范朗读培养学生的语感语文课程标准指出：阅读教学必须要重视学生在阅读过程中的主体地位；重视学生独特的感受和体验值得注意的是我们的阅读教学决不能仅仅停留在理解层面还要关注“表达”读写结合在阅读教学中有目的地渗透写作方法的指导正如李进老师所说的要让我们的学生“得意又得言”要提高学生的阅读能力教师还要注意提高学生的课外阅读量向学生推荐几本好书做好课外阅读指导 3、口语交际 口语交际话题与单元专题相联系园地一：春天里的发现园地二：伸出我们的手园地三：夸夸家乡园地四：我们的小制作园地五：奇妙的动物世界园地六：大家都来帮帮他园地七：我该办园地八：身边的科学有些口语交际话题要提前做好准备注意创设交际情境形成多角度的交流互动关注口语交际中的“弱势群体”避免“一言堂”口语交际之外的口语交际根据本班的实际情况选择口语交际的内容 4、写作指导 学生的写作水平并不是一朝一夕所能提高的要提高学生的写作水平首先要让学生喜欢写作培养学生的写作兴趣可以开展一些活动如课间或活动课时和孩子们做一些小游戏让他们有话可写引导学生注意观察身边的一草一木鼓励学生将书上的或课外学到的好词好句摘录下来在写作时运用做好作文的批改工作好要让学生知道好在里；不好也要让他么明白该怎样改进这样学生的写作能力才能不断提高 宏观要求：兴趣优先避免反感顺势而为避免拔高形式活泼避免刻板发展个性鼓励创新 a写话安排在课文或口语交际后目的是加强读写、说写的结合降低写话难度 园地三：写一写家乡的景色、特产；园地五：写一写自己熟悉的动物；园地七：画图再把图上内容写下来；园地八：写收获写暑假计划；13课动手做做看“我要把想到的话写下来”；15课画风：我说：“” b加强写段的练习为中年级的习作打好基础 c用宽容和欣赏的心态评价学生写话内容珍视童真童趣 d注重语言的正确、规范和表达上的新意 文字的“基本功”包括四个方面：一是语句合乎规范；二是文字书写正确；三是行款格式讲究； 四是标点符号无误五、表达有新意 e注意形式的多样并根据本班情况适当增加写话次数 f写话形式：出墙报、编小报（教材要求）看图写话、绘画日记、观察记录给自己的照片、图画写文字说明为自己的科技小作品写解说词为某工厂的产品（如粉笔、钢笔）写广告词为学校设计一句形象语给班级创作歌词、班训 六、完成目标任务的具体措施 a、教学改进措施和方法 （一）根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式 1.一般课文的教学 （1）继续重视字的教学识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字在阅读教学过程中完成识字任务使学生能比较熟练地查字典自学生字具有初步的识字能力识字教学要体现汉字的特点要让学生动脑筋主动识字用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字并给学生提供交流、展示课外识字的机会加强写字的指导注重培养学生认认真真地写字养成良好的写字习惯除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外还要靠经常不断地练习提高写字的技能 （2）继续加强词句训练词句训练是整个小学阶段的一个教学重点进一步加强词句训练更是本册阅读教学的重点中年级的词句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句避免以词解词鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力逐步做到能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句加强语言的积累；三是重视词句的运用加强与说、写之间的联系 （3）课后问题的教学对于一些具有开放性的思考题、讨论题注重方法的提示和自学的引导力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合培养整体把握和综合运用的能力采用多种形式引导学生积累语言努力体现让学生自主选择主动积累加强朗读、背诵而且增加自由度一些课文让学生自己选择背诵的部分充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论 （4）加强朗读、默读训练朗读是最经常、最重要的阅读基本功多读少讲把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读不单纯从朗读技巧上指导重在引导学生入境入情而后用朗读表达出思想感情默读也是重要的阅读基本功指导学生学会一边读一边想在独立阅读和思考中培养阅读能力 2.诗歌的教学 诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面能够引起学生的阅读兴趣在教学中我会从朗读入手让学生在读中体会诗歌的语言美在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动尽可能做到让学生背的乐说得乐写得乐 3.习作教学激发习作兴趣让学生乐于习作平时将定期不定期地向学生推荐一此好的文章、好的诗词等增加学生的日常积累鼓励学生不拘形式地表达中年级不受文体束缚也不受篇章束缚重在自由表达想写什么就写什么想写就写鼓励有创意的表达不管是一方面只要有创意都应该鼓励爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望让他们放开手脚去写消除习作的畏难情绪多用肯定和激励的方法组织展示和交流鼓励学生平时多练笔从句段开始多写一些短小精悍的文章来使学生写作能力能渐渐地得以提高 4.口语交际继续培养口语交际能力根据相应的口语交际内容有的放矢地进行教学从启发兴趣、激发交际的欲望入手使学生明确围绕什么话题交流、讨论通过口语交际课和各种语文实践活动提高学生的口头表达能力、与人交往的能力同时培养良好的语言习惯 （二）转变观念精心设计教学,注重学生的学 首先.教学设计树立大单元教学意识从单元整体出发从宏观上考虑好教学要求安排好教学时间分配好每篇课文所要完成的任务然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学 其次.教学设计遵循学生的认知规律按照“感知理解分析综合运用”的阅读过程去设计教学最后教学设计注意充分体现“学生为主体教师为主导”的教学思想在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法发挥学生的主体作用 在教学中把学生的学时刻挂在心上考虑学学得怎样抓好学生的预习给预习定“硬任务”；注重引导学生积极主动地学习学好自主、合作、探究目标让学生明确教材让学生感知过程让学生参与新知让学生发现问题让学生提出方法让学生归纳内容让学生小结效果让学生评价；运用共同学习的原理组织学生共同讨论相互启发尽量通过合作解决问题加强学法指导努力使学生学会学习坚持学教合一 （三）做好培优补差工作 大力提高中等生、后进生稳步推进优生工作