幼儿教育随笔：呵护顽皮孩子五篇

1 / 6 幼儿教育随笔：呵护顽皮孩子五篇 幼儿教育随笔：呵护顽皮孩子五篇 呵护顽皮孩子 一提到顽皮孩子，我们老师的脑海里总会浮现出他们不遵守常规，任性霸道，常常在幼儿园惹是生非，他们的精力总是非常旺盛，反应敏捷，有时问问题问的你哭笑不得。 我班的平平不爱说话，但是他的性格有点固执，有时会发怒，平时上课总是注意力不集中，常常会以小动作招若左邻右舍的小朋友，被侵犯的孩子往往也不示弱，马上会引起一场战争，要是在上课时间，不得不间断课程活动，来维持班内的纪律，这时全班的孩子注意力大大受到影响，老师对他真是想 尽了办法，也没用，颇为头痛，先后采用了座位的调整，对他隔离批评引导教育等，但得到的效果都不理想。一次偶然的机会，在 “ 保护环境，爱护地球 ” 主题活动中，有关恐龙讨论，发现平平对恐龙很感兴趣，在提问问题时，他回答的头头是道，有模有样，滔滔不绝地进行讲述介绍了恐龙的生活和特点，他对恐龙了解的这么多，我真是没想到，当介绍完后，我给与了他很高的评价，夸他知道的最多，我和孩子们用响亮的掌声给他鼓励，这时的平平，脸上露出了少有的笑容。随后的一些活动，平平也发挥的非常好，从这之后，平平的笑容也多了，竟然也变得遵守纪律了，有时 也会把开心的事告诉老师，同伴也不把它当成战争分子了，彼此之间2 / 6 多了和平。 我觉得只要我们细心去发掘和肯定顽皮孩子的潜能和优点，运用适当教育手段，因材施教，并通过适当时机让他们释放，顽皮孩子就会给成人意外的喜悦。 刘家幼儿园积极开展防震疏散演练活动 为了增强老师和孩子们的安全意识，提高自身的安全防护能力，刘家幼儿园开展了防震安全演练活动： 活动开始前，根据事先安排，对幼儿讲解地震有关知识，让幼儿了解地震是一种自然现象，是地球内部缓慢积累的能量突然释放引起的地球表层的震动。结合图片资料和挂图， 让幼儿观看地震造成的危害状况，使他们进一步理解。教幼儿有关的防震知识，如果发生了地震，首先不要惊慌、害怕，要听从老师的指挥。 下午 2： 30 防震疏散演练活动开始，以哨子声为警报，各班幼儿在老师的组织下，有秩序的进行疏散逃离现场。 通过这次的活动，使全体师生了解了防震的知识，进一步明确防震的重要性，把生命安全放第一位的思想意识，提高了师生的防护能力。 浅谈幼儿心理健康的培养 在现代社会，人们越来越重视对孩子的教育，但有相当一部3 / 6 分成人将教育的重点放在对幼儿智力的开发或某项特长、技能的训练上，幼 儿园作为幼儿生活学习的重要场所，应把幼儿心理健康的培养放在重要的地位。幼儿是祖国的希望和未来。未来需要的是健康、充满自信、乐观进取、有爱心和责任感、有独立思想和创新精神的孩子。只有具备这些优良品质的孩子，才是一个真正心理健康的孩子。 一、转变教养观念，尊重幼儿心理权益，把心理健康教育落实到教育行为上。理解幼儿、尊重幼儿、解放幼儿是我们转变教养观念的有效措施。我们要将幼儿视为一个独立的整体来对待。如：对待单亲或性格内向的孩子，应给予更多的关心和爱护，对他们讲话要亲切和蔼，多鼓励，慎批评，让他们敞开心扉，在接 受爱的同时学会关心他人，帮助他们树立起做人和学习的自信心。 二、拓宽教养思路，在幼儿园的一日生活中渗透心理健康教育，营造幼儿身心健康发展的良好氛围。所以科学的安排幼儿一日生活，精心设计和组织丰富多彩的幼儿活动也很重要。幼儿心地纯真，不会掩饰自己的内心世界，教师如果发现哪个幼儿连续几天不高兴，就可以与家长一起寻找原因，设法改变幼儿的情绪，让幼儿心情愉快地生活。这个活动一是在于每天都做，十分机啊，但是他们无力骑真正的马，不会开 真正的车，他们只好为自己创造一个游戏的王国，在里边扮演自己渴望的角色，学习大人的生活。在游戏的王国里，4 / 6 孩子是真正的小主人，通过模拟活动，他们组织和支配着生活的一切方面，不仅可以学到人类生活的经验，而且还能培育对生活的严肃认真的态度。你看过孩子做 “ 过家家 ” 的游戏吗？男孩要当爸爸，女孩要当妈妈，桌上的布娃娃就是他，们的 “ 小女儿 ” ，他们要照料她吃、穿、洗澡，睡觉，还要和她说话，给她讲故事。一切都做得那么认真，一点也不亚于父母照料他们的 “ 态度 ” 。为孩子提供游戏条件，帮助他创建一个游戏的王国，是父母引导孩子成长的重要 手段之一。千万不要小看这一点，因为当他们还不能步入成年人的实践的王国的时候，他们只有在游戏的王国里，才会看到生活的前景，并体验到成年人社会生活的意义。游戏引导他们走向生活的未来。六，七岁孩子的本领比三岁孩子大得多，他们在游戏和日常生活中，尝试发挥自己已有的能力，而且常常能取得成功。 孩子就是创造者 在一次泥工活动中，我教孩子们用泥做水果，首先我示范让孩子们看，然后再让他们做，可是我刚示范完桃子的制作方法，大部分孩子也几乎做好了，我惊奇发现，大班的孩子在模仿动手操作方面有了很大的进步，而我 却象以前那样老方法去教他们，去看他们，我忽然灵机一动想到了一个办法，5 / 6 何不让孩子们自己看着模子去做呢？于是我对孩子们说：“ 你们真是有了很大的进步，泥工的技巧越来越好，现在咱们来分组进行活动，每组要合作完成一幅作品，自己选个题目，完成后再告诉老师，老师要看一看那一组的小朋友完成得好。 ” 孩子们一听，可高兴了，个个急不可待的分组忙着捏自己的作品。 你看他们凭着自己心中的模子想象，一双双小手忙个不停，我巡视着他们，观察着他们，心中暗暗高兴，孩子们的身上真是蕴藏着这么大的潜能，他们不但会看图示来捏，还一边捏着，一边研 讨着，你教我，我教你，相互之间学习着，每个孩子都认真的捏了几个东西，不一会，他们都争先恐后的拿着作品来让我看，不看不知道，还是让我没想到，以前都是我教一个，就让孩子们做一个，还怕他们做不好，但是这一次，我给孩子们放开了手脚，让他们的创造能力得到了很大的发挥，收获还真不少，什么逼真的苹果、桃子、石榴、梨。还有高高的大树、美丽的小花、小草、可爱的小鸟等，活灵又活现