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1 / 3 幼儿教育随笔：幼儿需要尊重和理解 幼儿教育随笔：幼儿需要尊重和理解 人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。 我们班有一位叫姗姗的小朋友，第一天来班上时，她一直拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说： “ 姥姥，早点接我，早点接我。 ” 在我的劝说下，姗姗满眼含泪地松开 姥姥的手。姗姗的姥姥在临走前，悄悄地对我说： “ 姗姗的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以一直都不爱上幼儿园 ” ，听了这些话，我开始留心注意姗姗。在活动区游戏时，姗姗静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她： “ 姗姗，你喜欢玩什么？ ” 她说： “ 我喜欢看书。 ”“ 老师和你一起看好吗？ ” 姗姗高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，姗姗也不由自主的讲起来，我高兴地说： “ 姗姗，你好棒呀！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？ ”“ 愿意 ” ，于是我叫了好些小朋2 / 3 友来听姗姗讲故事，姗姗很高兴，讲得也更起劲了。 午餐时，为了减轻姗姗进餐的紧张心情，我给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，姗姗哭了起来，我忙走过去，问她： “ 姗姗，你怎么啦？ ”“ 我吃不下 ” ， “ 姗姗，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！ ” 姗姗在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。 第二天，姗姗和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说： “ 方老师，太谢谢你们了，姗姗以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。 ” 望着姗姗姥姥高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼
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