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1 / 3 幼儿教育随笔：把犯错误的权利还给孩子 幼儿教育随笔：把犯错误的权利还给孩子 一个偶然的机会，听儿子的音乐老师说儿子很有音乐天赋，建议让他学钢琴。刚开始学的时候，内容比较简单，老师的要求也不高。儿子总能轻易得到 “ 五星 ” 。那时儿子一提学琴就两眼放光，特别高兴。 可惜，好景不长，随着学习内容越来越难，老师的要求也越来越高。而且，练琴本身就需要每天不厌其烦地一遍遍重复再重复，儿子的新鲜劲过去了，弹琴的热情也就不高了。尤其是每当我在旁边不时地提醒他 “ 注意手形 三指立住 看清指法 拇指抬高 ” 每次弹完之后还要总结： “ 这一遍手腕没有稳住，三指又趴下去了，还不够熟练 ” 不等我说完，儿子就斜着眼睛瞪着我： “ 总说人家的缺点，为什么不说人家的优点？！ ” 我理直气壮地批评他：“ 只有给你指出缺点来，你下次才能改正。你学琴的过程就是不断改正缺点的过程，什么时候老师、妈妈再也给你挑不出毛病来，你的琴才算练得不错了。 ” 儿子对这一番大道理很不以为然。 我从未怀疑过我的教育方法有什么不妥，直到我报名去学开车。 我的教练是个认真而又严厉的人，他只粗线条地告诉你2 / 3 大体步骤，从来不细讲其 中的原理，而一旦你出现错误，他准会在一旁急躁地训斥你： “ 你看你，怎么老是熄火 挂档 换档 速度都到了 40 了还不快换档 ” 他很严格，对每一位学员都是 “ 高标准、严要求 ” ，只可惜初学的人几乎不可能一下子达到那样的标准，所以每位学员几乎都会受到批评。 每次练习，他都有本事给你挑出一大堆毛病。这样，没学几天就有些心灰意懒了，甚至想过转车不跟他学了。也就在这时，我才真切地体会到儿子练琴时的心情。 是啊，教练肯定和我一样是 “ 恨铁不成钢 ” ，只可惜这样的 “ 狠 ” 不但不能提高学生的学习积极性，反而 会打击学生的自尊心、自信心，进而使他们渐渐失去学习的兴趣，让学习过程变得苦不堪言。其实，出错误是正常的，我们怎么能期望所有的人学所有的事情都能一点就透、一学就会呢？真这样的话，恐怕老师很快就会失业。 其实，学琴学车是这样，孩子们的学习又何尝不是呢？让我们放轻松，不要每天都时刻准备着，睁大眼睛去发现孩子的各种 “ 错误 ” ，然后一一帮他
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