开启综合实践活动课“实践”之门

1 / 3 开启综合实践活动课“实践”之门 开启综合实践活动课 “ 实践 ” 之门 综合实践课强调走出课室，强调整合，注重实践，关注过程，强调学生自主学习和亲身经历、让学生在活动中有所理解，有所体验，有所感悟。因此，综合实践活动课的教材都是具有很强的实践性的，作为教师，要善于打开 “ 实践 ” 的大门，让学生在里面习得各种能力，得到各种熏陶和提升，使学生具有基本的交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力 如：在四年级教材端午节这个主题的教学中，教师可以引导孩子交流端午节的有关习俗，老师 根据学生的交流汇报后汇总，并开展 “ 我与快乐的端午节 ” 的实践活动，端午节的习俗有：吃粽子、吃五黄、挂五端、赛龙舟、制香包等 有得习俗还伴随着童谣，这些实践活动不仅调动学生学习积极性，还可以有效提高学生各方面能力，有条件的还可以举办一个亲子活动，让孩子和父母通过融融的亲子实践活动，了解中国传统文化的习俗，从小培养孩子们的爱国主义情感，在这个过程当中也培养他们动手能力，合作精神。 当然，仅仅是为了实践，匆忙布置实践任务，这样的实践是没有效果，流于形式的。要让孩子在实践中真正有所得，还有赖于老师的正确有效地引导 ，这样才能激发孩子乐于实践2 / 3 的兴趣，让他们能够做到自我实践、充分实践。因此，在开展实践活动之前，老师要根据学习目标和孩子的认知水平、心理特点知道学生分好组，制定好计划等等；要做到充分还要给予孩子充足的时间，督促孩子根据详细可行的研究计划，完成实践活动。 如 :在节能灯与我主题教学中，要孩子更深入地了解节能灯种类、性能、价钱、利弊等，老师要引导孩子在充分的时间内，在平时的生活当中进行调查，或观察身边出现的节能灯，然后收集、筛选资料，整理信息。在这之中，还要指导学生掌 握正确的行为方法。这样才能从更广的角度让孩子获得更深刻的生活和情感体验，给学生一个更开阔的平台学习。 在综合实践活动课中，要真正打开实践这扇大门，就要充分挖掘各种资源，整合语文、数学、美术等多学科的资源融于一体，另外还可以内外结合。提高学生的综合素质，不仅仅在课堂或综合实践课堂上，还要延伸落实到学生的日常生活当中，落实在学校活动、家庭生活或社会生活当中。让课堂训练与课外训练形成有序、有效的一体。 首先，与学校活动相结合，课堂上的知识容易遗忘，与学校活动有效结合，才能让知识形成行为。如教我爱学校劳动 最光荣节约用水时，可以结合学校开展的文明礼仪活动来展开，通过让学生在学校的文明学生评比，文明班评3 / 3 比，文明礼仪主题班会中和学生一起探讨何为要爱学校？怎么爱学校？为什么劳动最光荣？为什么节约用水？从而让学生在实践中得真知；二、与家庭活动相结合，如教授节能灯与我时，现在每家每户都装有各种各样的节能灯，可以充分发挥家庭的资源，布置学生了解家里节能灯的种类、价钱、材料、形状等，发现生活中隐藏的节能灯知识，在这些实践活动中培养学生自主探究的习惯；三、与社会生活相结合，这样能更好地提高学生认识社会，参与社会的能 力。如教完端午节后，结合一年一度的传统佳节 端午节流传下来的各种习俗，让学生课后去动手包粽子，利用收集到的资料图片，制作手抄报等，然后在班会欣赏交流。让学生在这些实践活动中形成动手动脑的能力，也能了解一些传统文化知识。 名言说： “ 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 ”