七年级九月份工作总结

1 / 10 七年级九月份工作总结 七年级一级部九月份工作总结 七年级一级部是个全新的集体，在学校领导的直接领导下，在各处室的参与、配合支持下，经过各班班主任及任课教师的共同努力，我级部九月份取得了以下成绩： 1、 对学生进行了一周的军训，成功举行了军事汇演，加强了 对学生的队列队形教育，增强了班级的凝聚力。 2、 配合政教处对学生进行“养成教育”，学习了中学生守则 中学生日常行为规范，并举办了知识竞赛。 3、 配合教务处发放了学生 教材、同步学习、作业、教师教材 和教辅资料。 4、 各班建立健全了班委、组委体制，使各班学习、纪律、卫 生进入正常化。 5、 启动了早上“晨读”活动，一三五读英语，二四读语文。 6、 实行了“班长填写督导卡”，如实了解班内教师上课情况。 7、 定期召开班主任会议、班长会议，布置安排本2 / 10 周工作并指 出存在的问题。 8、 举行了一次“英语竞赛”，增强了学生对英语学习的积极性。 9、 对班级学生进行安全检查， 对学生进行安全意识教育。 10、 各班两次成功举办了“班级展示栏和黑板报”。 存在的不足之处： 1、 各班学习氛围不够浓厚，良好的班风还未真正形成。 2、 对学生的“养成教育”仍需加强。 3、 “安全工作”应常抓不懈。 4、 班级和级部管理特色不明显。 下一步工作安排： 1、各班推广施行“班级量化管理”加强对学生的各方面管理。 2、检查、了解教师上课教学情况，开始“推门”听课。 3、检查落实 学生的学习情况，及时召开任课教师会议和班长会议。 4、搞好班级管理特色，互相学习推广。 2016-10-11 3 / 10 第一次段考总结发言稿 常宁市合江中学 刘银艳 各位领导，老师，同学们： 大家下午好！ 今天，我很荣幸能够作为教师代表在这儿发言，感到非常的激动！首先，感谢学校给我这样的一个机会。同时也要感谢我班的语文老师雷老师和英语老师詹老师，是你们俩的辛勤付出才让我有如此机会！还要感谢初一班的全体同学在这一个月来的勤奋学习！希 望你们继续努力，让我有更多的这样的机会！ 光阴似箭，转眼间已经过去了一个多月。经过这一个月的洗礼，我们整个七年级的学生基本上已养成了良好的日常行为习惯，在卫生，纪律，文明礼仪，学习等方面有了很大的改变和进步。 下面，我将从卫生、纪律、文明礼仪，学习这四个方面来分析和总结： 第一、 卫生方面 已经初步形成爱护学校环境卫生的意识，坚持每天三小扫，每周一大扫，能够将本班的卫生区域打扫的一尘不染，而且各班的卫生委员积极负责，自己每天带头和值日生一起搞卫生，起到了表率作 用。 第二、 纪律方面 从刚刚到校时自习课不知所措，无所事事，吵闹喧4 / 10 哗到现在自习课有事可做，无人闲暇，针落有声。 第三、 文明礼仪方面 同学见面问声好，见到老师有礼貌。每天所有同学着校服上学，精神抖擞，意气风发。 第四、 学习方面 通过这次段考成绩看出，成绩的竞争非常激烈，一分之差，校排名也许就相差十多名， 28 分之差就相差 100 多名。大部分同学通过这一个月的学习，已经初步地掌握了一些学习方法，养成了较好的学习习惯，形成了主动学习的意识。 然而，在这些进步的同时，也存在不少的问题： 我们初一年级的学生搞卫生都非常的彻底，但干净舒适的环境总是保持不了多久，即便是看到自己的座位下面有纸屑，也不愿主动捡起扔进垃圾篓；吃零食的同学大有人在，零食包装袋随便乱丢的同学也不在少数；有小部分同学课前准备不充分，课堂注意力不集中，上课不积极思考问题。还有的同学仍然保留小学的那一套学习习惯，老师不布置任务，就一直等待着老师下令，学习主动性还不够强，另外小组合作的团队意识也未形成。 那么，在接下来的时间里，我认为要做好以下几个方面的工作 ： 一、 继续抓好学生的养成教育 5 / 10 “播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。 良好的行为习惯，可使人终生受益；严格的养成教育，不仅能够促使学生养成良好的行为习惯，还能促进学生形成良好的心理 素质。具体怎么做，我建议每个同学将中学生日常行为规范的内容记在心中，这样我们就更清楚自己该怎么做才是一个合格的中学生。 二、 继续学法指导 一个学生把知识都学到了，也许能考个很好的成绩，但并不一定算作优秀。真正优秀的学生要知道怎样去学习，不仅学习知识，更要具备运用知识解决问题的能力，还要有超前意识，能学会老师还没教的内容，将学习能力变成自己的本能。这样，学起来更加有成就感。 三、 加强班干部的领头作用 俗话说，“火车跑得快，全靠车头带”。班干部是一个班级的领头羊，有着举足轻重的作用。如果一个班的班委会成员团结上进，积极进取，那么这个班的学生在学习上也会士气大增。班干部的一言一行都影响着整个班级。因此，作为班干部的你，应该要有主人翁意识，且要起到好的表率作用。 四、 加快开展小组合作学习，有效启动积分管理制度 6 / 10 小组合作学习，能提高学生的团队意识，培养学生组织能力和语言表达能力。而通过积分能够量化学生的在校表现，可以让老师和家长更加清楚孩子的学习情况，通过积分管理办法激励学生形成竞争意识。但小组合作学习并不是一遇到问题就去一起讨论交流，那样只是流于形式。而是当我们遇到一个较难的问题，经过自己的思考百思不得其解的时候，我们发动小组讨论，交流讨论，这样才会达到好的效果。 五、 经常与家长联系 学校教育离不开家长的支持，成功的学校教育必定先是有个良好的家庭教育。想必每一位学生的家长都是非常重视孩子的学习的，所以他们时时刻刻都想了解孩子的一切状态，关注孩子的每一次成长。所以我们要及时地客观地与家长交流沟通。 最后，我想说：每一个孩子，都是一颗种子，无论成绩的好坏，我们都能接受，因为有的种子，一开始就绚烂绽放美丽的花朵，有的种子，需要我们师生共同努力，一起静待花开。当然有些种子，永远也不会开花，他也许会成为参天大树！ 所以，只要我们共同努力，永不言弃，我相信，我们一定会取得属 于我们自己最辉煌的成绩！ 2016/10/15 7 / 10 9 月初一教师工作总结 下面是本人小编收集的 9 月初一教师工作总结，欢迎阅读 ! 本学期，我担任初一班的辅导员。围绕着学校的德育工作宗旨，我认真完成了学校布置的各项任务，开展好学生的德育工作。学生由小学进入初中，最关键的问题在于是否能尽快适应初中的学习生活。因为如果学生在初一阶段不能养成良好的学习和行为习惯，在初二的两极分化中将处于落后的边缘，更无从谈起初三的冲刺，那么可能这样的学生今后与读书无缘。而我们面临的情 况是：小学学习生活环境比较自由，因为升学压力较轻 ;活动比较频繁，因为有充裕的课余时间，因此可能有些学生的学习、行为习惯没有很好地养成，自我控制能力较低，这些学生如果不能较好地调整好角色的变换，不但会影响自己的前途，还会影响到整个班级的学风、班风。我在初一过渡阶段的辅导员工作总结如下： 一、组织学习中学生守则和中学生日常行为规范，规范 学生行为。 学生从小学进入初中，为了规范学生行为，一开始我就组织学习中学生守则和中学生日常行为规范，并结合我们学校新时期的发展 特点，注入新的方法和活力，联系实际，举例逐条剖析，讲清其现象、原因和危害，将它8 / 10 们作为行动的纲领，出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。 二、具体抓养成教育。 苏格拉底说过：教育不是灌输 ,而是点燃火焰。为了学生养成良好学习生活习惯、发展良好个性，遏止学生中存在的不良风气，确保校风健康稳定，把不良习惯扼杀在摇篮里，我在开学初就将养成教育作为一项主要工作来抓，抓学生的卫生习惯，自觉学习的习惯等。通过各种形式的活动，如主题班会队等让学生理解习惯养成的重要性，并利用一些榜样的力量，树立典型 ，加强声势。 三、优选班干部，找准领头雁。 火车跑得快，全靠头来带，班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。一群好的班干部，他可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。激发这部分同学的工作热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键。 因为是刚接触学生，很多方面都不够了解，所以我只能从班级的每个学生档案中仔细去加以分析，了解到哪些学生是品学兼优的，哪些学生做过班委，然后初步确定班干部人选，让他们先实践两个月，我还对全体班干部加以培训，指导工作的方 式、方法，与个别班干部 多次交流。两个月过后，的确有的学生不适宜做班干9 / 10 部，虽然成绩理想，也能做到以身作则，因为在性格、管理能力等方面存在缺陷，所以，在期中后，在学生民主评选和做好个别学生思想的基础上，我更换了一部分班委。 新班委产生后，我便定期召开班干会，鼓励他们：你们是班中最为优秀的同学，所以一定能起好带头作用。对班干部做得好的地方进行表扬 ;做得不好的地方，我不是严厉批评，而是从正面指导其应该怎样做，使班干部的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极、热情。 如果班干部工作出 现差错，班主任如果在同学面前对其大加批评，将会大大挫伤班干部的自信心， 也降低他在同学中的威信。所以，批评班干部应私下。而对于班干部的工作成果，班主任在班中要大加表扬，这有助于树立班干部的威信。当同学们信任班干部时，他们便会团结在班干部周围，服从班干部的管理。 四、积极抓好后进生的转化工作。 后进生的教育历来是班主任工作的难。在这方面 ,我以正确的态度对待他们 ,深入调查摸底 ,搞清他们所以成为差生的原因 ,做到了因材施教 ,对他们真诚相待 ,耐心相帮 ,及时对后进生加强心理疏导 ,让他们认识到自 己的价值。 五、密切与家长的联系，促进沟通。 孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也10 / 10 应及时反馈给家长， 只有双管齐下，才能收到教育的效果。争取学生家长对教育的支持是使班级工作得以顺利开展的一个重要方面。因此，我主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量