必修一 实验：探究加速度与力、质量的关系 学案

1 / 5 必修一 实验：探究加速度与力、质量的关系 学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 必修一实验：探究加速度与力、质量的关系学案 课前预习学案 一、预习目标 实验目的，实验思路，实验方案，实验结果的分析 二、预习内容 1、一切物体总保持 _状态或 _状态，除非_，这就是牛顿第一定律牛顿第一定律揭示了运动和力的关系：力不是 _的原因，而是_的原因 2、物体的这种保持 _或 _的性质叫做惯性，惯性是物体的 _性质 三、提出疑惑 课内探究学案 1.学习目标 知识与技能 1理解物体运动状态的变化快慢，即加速度大小与力有关，也与质量有关 2 / 5 2通过实验探究加速度与力和质量的定量关系 3培养学生动手操作能力 过程与方法 1指导学生半定量的探究加速度和力、物体质量的关系，知道用控制变量法进行实验 2学生自己设计实验，自己根据自己的实验设计进行实验 3对实验数据进行处理，看一下实验结果能验证什么问题 ， 情感态度与价值观 1通过探究实验，培养实事求是、尊重客观规律的科学态度 2通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神 3.培养与人合作的团队精神 二、学习过程 1、两车质量相同表格设计如下： 参考表格 次数拉车砝码 (g)加速度 a1拉车砝码 (e)加速度 a2 1 2 3 4 5 2、某次实验用打点计时器交流电的频率为 50Hz，纸带3 / 5 的记录如图 4-2-9 所示（使用图 4-2-3 所示的装置） ,图中前几个点模糊 ,因此从 A点开始每打五个点取一个计数点 ,其中 B 、 c 、 D 、 E 点的对 应速度vB=_m/s,vc=_m/s,vD=_m/s,vE=_m/s, 由此测得小车的加速度是多大？ 三、反思总结 本节我们学习了： 1力是物体产生的原因 2用探究物体的加速度与合外力、质量的关系；设计实验的方法 3物体的质量一定时，越大，物体的也越大；合外力一定时，物体的越大，其越小，且合外力的方向与加速度的方向。 4实验数据的处理方法 四、当堂检测 1外力是使物体产生 _的原因物体运动状态发生改变时，物体一定具有 _，物体一定受到_的作用 2质量一定时物体的加速度与它所受的外力成；外力一定时加速度与物体的质量成。 3某两个同学用图 4-2-6 所示的装置（图中 A 为小车，B 为带滑轮的长木板， c 为水平桌面），分别在探究加速度4 / 5 与外力间的关系实验中，各自得到的图象如图 4-2-6 中甲和乙所示，则出现此种现象的原因甲是，乙是 五、课后练习与提高 1在保持质量不变时加速度与物体受力间关系的实验中（使用图 4-2-7 所示的装置），小车质量 m 和砝码质量 m 分别选取下列四组值 A m=500g， m 分别为 50g、 70g、 100g、 125g B m=500g， m 分别为 20g、 30g、 40g、 50g c m=200g， m 分别为 50g、 75g、 100g、 125g D m=200g， m 分别为 30g、 40g、 50g、 60g 若其它操作都正确，那么在选用组值测量时所画出的图线较准确在选用此组值， m 取 g 时实验误差较大 2 a、 b、 c、 d四位同学在做验证牛顿第二定律的实验（使用图 4-2-6 所示的装置），设小车质量和车上砝码质量之和为 m，砂及砂桶的总质量为 m，分别 得出如图 4-2-7 中 a、b、 c、 d 四条图线，其中图 a、 b、 c 是 a F 图线，图 d 是 a 1/m图线，则以下列说法中正确的是：（） A a 和 b 较好地把握了实验条件 m 远大于 m B c 和 d 则没有把握好实验条件 m 远大于 m c a 同学长木板的倾角太小，而 b 同学长木板倾角太大 5 / 5 D a、 b、 c 三同学中， c 同学较好地完成了平衡摩擦力的操作 3关于力和运动的关系 ,下列说法中正确的是 () A.物体的速度不断增大 ,表示物体必受力的作用 B.物体的位移不断增大 ,表示物体必受力的作用 c.物体朝什么方向运动 ,则这 个方向上物体必受力的作用 D.物体的速度大小不变 ,则其所受的合力必为零 4某同学在做 “ 当外力一定时，加速度和质量的关系 ”