快乐的家园

1 / 5 快乐的家园 快乐的家园 教材分析： 本课时内容是学生认识数字的起始内容，教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看见实物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象地理解数的意义；教材还提供了一支小球队的画面，旨在让学生在具体情境中区分数的不同含义，课中，我让学生临时组建一支小球队，通过排队、提问等活动让学生身临其境感受数可以表示顺序、代号这一层含义；教材提供的 “ 练一练 ” 题材很好，我利用多媒体将练习材料 呈现给学生，让学生更形象直观地明确题意，了解数学问题的书面解决形式，进一步帮助学生建立数与实物之间的联系。 教学目标： 1、通过生动有趣的活动，形象地理解数 “1” ，认识1-10 各数的符号表示方法。 2、通过在具体情境中活动，初步体会 1-10 各数在不同情境中表示不同的含义，可以表示物体的个数，也可以表示顺序、代号。 3、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的欲望。培养学生初步形成良好的学习习2 / 5 惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。 教学重点：帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。 教学难点：在具体情境中，理解 1-10 各数在不同情境中的不同含义。 教学过程： 一、在情境中激趣： 林老师想给大家介绍一下老师小时候生活的地方，你们想听吗？（想听！）林老师从小生活在美丽的农村，那儿有蓝天白云，有山有水，有花有草，还有美丽的田园，是个非常美好的地方，你们想去看看吗？（想！）课件出示快乐的家园画面。 二、在活动中激思： 1、认识 “1” 。 找 “1” 。 林老师生活的地方不仅美丽，里面还藏着许多数学问题呢！同学们认真观察，你能从画面中找出 “1” 表示什么吗？（老师根据学生的回答板书） （很大的物体）一座山 一个萝卜 （单个物体） 1 （很小的物体）一滴水 一筐萝卜 （一群物体） 同学们说了这么多，说得真好！原来 “1” 可以表示一3 / 5 个萝卜、一朵花这些单个的物体，也可以表示一筐萝卜、一个班级这样的一群物体，可以表示一座山、一条河这些很大的物体，也可以表示一滴水、一粒米这样很小的物体。（板书：单个物体、一群物体、很 大的物体、很小的物体） 想 “1” 。 老师出示 1 支粉笔：现在看到这支粉笔，你能想到哪个数？（想到了 “1” 。）看到 “1” （出示卡片）你又想到了什么物体呢？（一个人、一张课桌、一块黑板 ） 画 “1” 。 看到数字 “1” ，你想到的那个物体，能用一个 或一个其他的图形符号画出来吗？ 说 “1” 。 说一说，你画的一个什么图形符号？这个符号表示一个什么物体？ 2、认识 2 10 同学们观察得很仔细，都说得很好 (抓住现场：举起一本书，这是 1 本书，再拿来 1 本书，合起来就是 2 本书，可以用 “2” 来表示 )，谁来说 “2” 还能表示什么呢 ?那 “3”能表示什么呢 ?“4” 能表示什么呢 ?(同桌互相说 )昨天我们认识了 1 10 这几个数，请你选 1 个数和小组的小朋友一起说一说。 3、认识基数和序数 4 / 5 、刚才同学们说得很好，现在我们去足球场看看 (电脑出示：小小足球场 )。 足球场上正在举行一场精彩的比赛，你们发现了吗 ?每个运动员身上都有一个数，这衣服上的数表示什么呢 ?(学生自由说 ) 、师小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是 第几个运动员。请同学们指着图，自己读一读运动员身上的号码。 、问：有几个号码 ?有 10 个号码就表示有几个运动员 ?(学生回答 ) 、思考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺序排队呢 ? 、实际操作。 现在我们按号码从小到大的顺序排队，请 10 个同学来当运动员 (每人手中拿有一个数 )，请运动员听口令，现在我们按 1， 2， 3， 4， 的顺序排队，看谁排得又快又好。请同学们说一说，你喜欢几号运动员，他排在队伍中的第几个 ?(如有同学说他喜欢 8 号，当他数到 8 号运动员时，引导他说出： “8 号运动员正好排在队伍中的第 8 个。 ” 同时引导学生说出： “ 从 1 号到 8 号共有 8 个运动员 ” 。 ) 、我们要向这些小朋友学习，经常参加体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的。 5 / 5 三、在练习中启智： 1、好啦，现在我们去认识一个新朋友。 今天小聪和我们一块玩 “ 找朋友 ” 的游戏，小聪已经找到 1 的好朋友是一架飞机，问： “ 你们能帮其他数找到好朋友吗 ?” 请同学们把好朋友用线连起来。 2、请同学们数一数、画一画。 3、每组图中，把与左边同样多的部分圈起来。 4、今天 小朋友们学得很好，现在老师交给你们一个任务，有没有信心完成 ?请你们把教室或家里能用 1 10 的数字来表示的物体，记在小脑袋里，下节课说给同学们听听，好吗 ? 四、在小结中明理： 这节课我