快速记忆单词有感

1 / 4 快速记忆单词有感 快速记忆单词有感 英语，在现在的社会越来越受重视。孩子从幼儿园开始就渗透英语教学了。虽然学习的时间长，但面对小学生年龄还小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，注意力难以长时间集中且集中时间相对较短，加上在汉语环境中学习英语，学习困难还是较大的，词汇关无疑变成了他们的拦路虎。我发现很多教师都不重视单词发音规则的渗透教学，所以在学英语的过程中许多学生对英语构词和拼读规则缺少认识和理解，只是机械地记忆。因此，我觉得记忆单词是小学生学英语的一个薄弱环节，如果能帮学生冲 破单词关，学生学英语就事半功倍了。但如何帮助学生在规定时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇？针对小学生如何掌握有效的学习方法这一问题，我总结了我在这几年的英语单词教学上一些记忆的方法。 一、打节奏读单词 打节奏读单词顾名思义就是给单词分好节奏，然后插入顺口的音调或音乐，让单词读的好听易记。我在教单词的时候，特意为单词配上节奏唱出来，尽量把单词在读的时候有节奏，拼的时候也有节奏，那就可以朗朗上口，很容易记住单词，举个例子吧：我教 “Hungry” ，我就教学生这样读，2 / 4 hun-gry,然后加上拍手打节奏，这样一 来，把整个单词都变得轻快起来，再如长一点的单词也可以用节奏的，如“grandmother” 我 是 读 成 gr-and-m-o-ther” 再如“skateboard”, 我分成两部分来打节奏， ”skate -board”.这样，学生很快就记住了单词。欢快的节奏，既愉悦身心又陶冶情操，还能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性呢。 为了增加学生记忆单词的兴趣，我还可以通过高低声朗读、升降调朗读、唱读、拍手、跺脚朗读等不同的读法增加学生朗读的兴趣，还可以模仿不同人物的语调调动学生的兴趣。模仿机器人的语调平铺直叙没有多大 的变化；模仿老人的语调深沉而从容；模仿呀呀学语的小孩的语调则充满惊奇、欢快之情。对于低年级的学生来说，他们上课注意力容易分散，在英语单词教学中，学习单词的时候往往坐不了几分钟就开始开小差 ,学生不太愿意跟读。把单词编成了顺口溜，学生们像唱儿歌一样，对于这种方式他们很乐意接受，边念边记。在小学英语教学中 ,可以充分利用童谣明朗的韵律的发音，这样能调动起学生的兴趣的听觉刺激法记忆单词。童谣具有可唱性、简易性、知识性、生动性等特点，童谣不仅语言浅显，而且有鲜明的节奏，朗读时琅琅上口 ,是一种切合实际的教学方法。 二、借助拼音直拼单词 3 / 4 英语的发音和语文的拼音有点相近。我在想，语文是他们的母语，他们对拼音比较熟悉，如果能让学生把拼音运用在英语上，那学起来应该容易很多的。学生不仅在拼读新词时会轻松许多，很自然的就运用语音规律来记忆单词，而且温习单词或者遗忘单词发音时可以不再需要老师的帮助，记忆单词就相对容易了，单词的读音掌握好了，有助于学生形成语感，为将来学习英语打下良好的基础。举个例子吧，在教学pig 这个单词，我 首先我绕开了音标，正确利用汉语拼音的作用，根据拼音的方法直呼发音他们很快就能自学。学生掌握了这一简单的 拼法，接下来的一些简单的单词，只要他们看到单词，就很自然的联想到拼音的方法，（除了个别元音类的音标要特别教学外），这样一来，借助拼音学英语很容易就打破了学单词的难关。 三、利用 “ 蜘蛛网 ” 的拓展思维，学习单词 “ 蜘蛛网 ” 方法就是让学生在认识一个单词的基础上复习一些旧单词或学习更多的新单词。如教学 march 时，可列出car， are， arm,art,far,farm,farmer,park,card 等单词，还可以进行音、形、义上的比较，记忆效果就更好。 语言是一种习惯性的行为，多读多背才能形成习惯。朗读与背 诵是培养说英语能力的重要途径。通过朗读与背诵，可以初步养成开门讲英语的习惯。英语朗读要有正确的语音和语4 / 4 调，必须靠多读多练，即要求学习者在朗读过程中具备正确理解、准确模仿、深刻体会、精确表达的基本能力。因为生动传神的朗读可以体现你对文章的理解，良好的